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2011届毕业论文

黑龙江幼儿师范 高等专科学校

论幼儿双语—365实践教学法

学

科：

学前教育学

专

业：

双语专业

研 究 方 向：

教学方法

指 导 教 师：

马菁菁

学

生：

薛

丽

2010年4月完成论

文

摘要

在幼儿园课程设置中幼儿的教育理念发生了何种变化？本文通过了365—实践教学法阐述了如何达到让幼儿潜移默化地掌握英语的良好效果，如何使双语教学符合幼儿的认知规律、符合科学的幼儿教育理念，论证了365—实践教学法在幼儿教育事业的真正意义和价值。得出了365—实践教学法是根据现阶段幼儿教育领域的教育本质、心理和生理特点及现实生活中的实践总结出来的，让幼儿在快乐中学习成长。

关键词：365实践教学法，3—3大灵魂，6—6大原则，5—5环教学法

ABSTRACT Children in kindergarten curriculum setting of the education idea what happened to change? This article through 365the education career real meaning and value.Draw 365five rings teaching methods.目录

第一章 论文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„1页 第二章 正文论述„„„„„„„„„„„„„„„„„„2页

第一节 幼儿园教学方法„„„„„„„„„„„„„„2页

第二节 选择适合的教学方法„„„„„„„„„„„„2页 第三章 365—实践教学法„„„„„„„„„„„„„„3页

第一节 3—大灵魂„„„„„„„„„„„„„„„„3页

第二节 6—大原则„„„„„„„„„„„„„„„„3页

第三节 5—环教学法„„„„„„„„„„„„„„„3页 第四章 得出结论„„„„„„„„„„„„„„„„„4页 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4页

论幼儿双语—36

5实践教学法

一、研究的问题

随着社会语言需求的增加，越来越多的幼儿园在课程设置中增加双语课程。但是如何提高幼儿园的双语教学质量，让孩子受益、让家长放心、让社会满意是目前许多幼儿园面临的共同问题。基于目前儿童双语学习的低龄化，如何能使幼儿对双语产生兴趣，主动去看、去听、去说、去学，如何达到让幼儿潜移默化地掌握英语的良好效果，如何使双语教学符合幼儿的认知规律、符合科学的幼儿教育理念，这些都是需要幼儿园的管理者、教学者去认真研究和探讨的，而作为一名幼儿教师，我们都会在想什么样的教学方法让孩子比较容易接受，孩子对知识的接受能力程度，是我们不断调整教学方法的依据，而家长对我们教学方法的认可，是对我们这些幼儿教师是最大的支持，如何成为一名优秀的幼儿双语教师，我们需要更多的童心，耐心和细心。任何一种幼儿教育形式不论其载体如何多样化，它们都承载一套系统的教育理论、教育理念和教学方法，使幼儿提升自身素质、能力并掌握一定知识，为他们终身发展奠定良好的基础，好的教学方法体现幼儿教育事业的真正意义和价值。

现阶段幼儿教育领域更注重教育本质，符合幼儿心理、生理特点的教育方法显得尤为重要。因此，创设愉快的、让幼儿天性释放的教学环境、提供游戏式的教学方法是中国幼儿教育市场发展的方向之一。而365实践教学法则依据现阶段幼儿教育领域的教育本质、心理和生理特点及现实生活中的实践总结出来的，让幼儿在快乐中学习成长，以下为365实践教学法的主要内容。

二、研究内容

—365实践教学法(双语)：(一)、3代表3大灵魂：

1、故事（story）把单词、句型放在生动的故事中学习，在听讲故事的同时学会听、说双语，让故事极大的激发了幼儿学习双语的兴趣。更好的掌握单词和句型知识。

2、游戏（game）准确地搭建一个操练和重现双语知识点的舞台，在这个舞台上帮助幼儿自发主动的达到学习目标，而创编游戏是一个很复杂的过程，也是教师和幼儿互动的桥梁，在游戏中能让教师更好地观察幼儿的心理，提高幼儿的知识能力的程度。

游戏中含五大原则即安全性、公平性、激励性（鼓励和表扬）、针对性（集体游戏（小班）和竞争类的游戏（中大班））、趣味性。

3、歌曲（song）幼儿通过听歌曲、唱歌曲、表演歌曲，可以巩固和再现知识点，TPR歌曲旋律优美，节奏动感加上多媒体教学配合，效果极佳，能让幼儿更快的接受歌曲中的内容，采取TPR教学方式，让课堂“动”起来，让双语“活”起来。

(二)、6代表6大原则：

1.Paion—激情感染性原则，教师在上课时，课堂上的气氛要活跃起来，让孩子喜欢听你上的课，通过肢体语言、声音、表情的变化不停地吸引幼儿的注意力，让他们融入你讲述的虚幻世界，更好地提高学习双语的兴趣。

2.Repetition—多样性重复原则（各种各样的游戏），孩子的课堂上的接受能力还很弱，所以我们在课程联系中，要不断的重复相关内容，让幼儿加深记忆力，根据不同的游戏多样化的重复，会更有效地达到教学目的。3.On/off—动静交叉设计原则，上课时，教师与幼儿之间的互动很重要，如果一味的动会使幼儿处于疲劳状态，不能完整的接受课堂上所讲的内容，所以我们要让幼儿们适当的静下心来学习，才能更好的让幼儿吸收知识。

4.Mystery—神秘夸张性原则。要有神秘的表情和夸张的语言，让幼儿投入其中，让幼儿主动去探索和尽情的参与其中，随着老师表情和语言的变化提高幼儿学习知识的兴趣。

5.Pitch—高低快慢抑扬顿挫原则。声音节奏、音调的变化吸引幼儿的注意力，打着节拍说或利用曲调把要教授的单词或句型唱出。每一堂课我们都要依据课堂内容来决定用什么样的方式更能吸引幼儿。要想幼儿喜欢你上的双语课，你的语音、语调要像可乐一样富于变化，不断吸引幼儿的视觉和听觉。

6.TPR—全身肢体反应原则，我们可以用拍手、摸头、跺脚等肢体语言来使幼儿融入课堂氛围中，同时我们在单词、句型、歌曲的讲解中加入TPR，利于幼儿的理解和接受。利用全身肢体的互动来代替传统的死记硬背。

幼儿教师如何上好一堂精彩的幼儿双语课，五环教学法是一堂幼儿双语课的基本环节。其中每一环节都围绕本堂课的主题展开，五环紧紧相扣，缺一不可。

(三)、5代表五环教学法： 1.热身（warm up）

热身目的是：1）让孩子集中注意力，进入教学状态。

而教学状态分为三种情况：a过度兴奋Open them shut them(握拳),Open them shut them（松开）Give a little clap（两段）。b过度低糜Are you ready? Yes/ready/I am ready。c理想状态clap clap clap your hands as slowly as you can（拍手）Roll roll roll your hands as slowly as you can（绕胳膊）。

2）中英文思维转换，3）对以前所学知识进行复习，每次上课之前我们都会对上堂课进行复习，能让幼儿更好地进行加深、巩固。

4）很好的与主题相结合。故事（story time）,单词(word time)，句型（sentence time）,歌曲（song time）。

2.故事：以领读和看VCD为主，通过画面的生动性和形象性吸引孩子的注意力，并且让孩子看完之后能生动的模仿和讲解出来，培养孩子的模仿能力和讲述能力。3.单词：三种方式：展示、演练、TPR（肢体）。

1）.展示：卡片式、实物式、教具式、TPR（肢体）、DVD。2）.演练(Practice)： 领读（发音纠音+跟读）、游戏。

3）.TPR（肢体）“形象逼真”、“约定俗成”（动作不能变）固定。

4、句型：Presentation：在单词中学习句型，情景创设。例如：Apple，在这个单词中我们可以学习各种各样简单的句型“I like Apple”“、This is Apple”Practice领读和游戏（可以根据单词进行拍卡片的游戏、接龙游戏、超市游戏，根据不同的游戏加深幼儿对句型的记忆力）

5、歌曲：歌曲环节与热身环节首尾呼应，在快乐的气氛中巩固和再现知识点，之后结束教学,以下就是结合实例体现课堂的氛围。

What can you see?

Look look what can you see。

I can see a bird in the tree。I can see a monkey drinking tea。

I can see a tiger watching TV。

三、结论

365教学法的每一个环节都是紧密联系的，环环相扣。365实践教学法多以针对幼儿的学习兴趣为主，让幼儿在游戏中快乐的学习更多的知识。所以作为一名幼儿教师，一堂课上的如何，幼儿们吸收的如何是对我们工作的最好认可，因为每个幼儿园都有自己不同的教学模式和方法，接触的也比较广泛，所以好的教学方法是不断学习和积累的过程，而我们要有细心、爱心、责任心，学习适合幼儿容易接受的实践教学方法，这样才能吸引孩子，让孩子喜欢你，喜欢你的课堂，更会得到众多家长的认可。在教学中很多东西都是我们在生活的课堂中日积月累的，不是每种教学方法都是那么的完美无缺，所以需要我们在实践中验证，找到适合自己的实践教学方法。

参 考 文 献

[1]王慧、《Magic teddy洪恩国际幼儿英语》、教育科学研究所、中央教育科学研究所出版社出版、2003年出版、洪恩幼儿英语教材。

[2]所广

一、郑军、《多媒体技术在新课标各学科教学中的应用》、中国教育学会”十一.五”科研规划课题成果、2008年、201（期数）、洪恩幼儿教材。

[3]司昌伟、张惠洁、《365实践教学法研讨会》、北京洪恩教育培训学校、2009年、北京、所广

一、2009年、洪恩英语系列教材。