学会赞美口语交际_口语交际学会赞美

学会赞美口语交际由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际学会赞美”。

《学会赞美》教学设计

教学目标：

1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则与技巧。

2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。

3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。

教学重难点：

重点：了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。

难点：理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。

教学过程：

一、情境导入，引出课题

以师生问好的方式导入“赞美”这个课题。

师：上课，同学们好！我发现咱们四（2）班的学生有两大优点。（第一，坐姿端正。从老师走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。第二，同学们的眼神都非常的专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，向老师传递出这样一种友好、信赖的信息）。

师：那通过咱半个多月的相处，从你们的观察中，觉得曹老师有什么优点呢？（然后通过师生之间的对话，告诉同学们通过刚才我说你们的，你们说我的对话那就是——赞美。我们要学会赞美（出示板书学会赞美）全班再齐读课题。

二、情境互动，学会赞美

师：我赞美你们，你们也赞美我，这就是赞美。赞美就是赞扬、夸奖。可能有同学会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还要学吗？是的，要学习。请看课件情境一：（课件呈现放学回家，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，好香呀！原来是劳累工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。不一会儿，妈妈就把香喷喷的菜端上了餐桌。这时，你想对妈妈说„„）。

师：妈妈上班很累，回到家又忙着做饭。放学回家，吃着可口的饭菜，你会怎么说呢？让学生回答，然后让同学思考哪种回答让妈妈听到了会更开心，针对于学生的回答进行分析比较，看哪种赞美最合适。

师：有比较才有鉴别。这么一比较，哪句更好一些就看出来了。所以，赞美也需要学一学。赞美别人的时间要尽量说得具体一些，虽然只是一句话，角度不一样，效果就不一样。（出示板书——赞美内容要具体）

师：好，我们再看一下情境二——（课件呈现：在大扫除中，你发现王凯同学的表现的非常出色。想一想，我们在班会的时候应该对他说什么？思考一下）。让学生回答王凯同学所做的事情说一说，然后再让学生来夸夸他。再次说明赞美别人时内容要具体。师：来，咱们来练一练看一下情境三——（课件呈现：作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。）师：看到这样的事情你会怎样赞美他呢？让学生再次把这个事情说清楚然后引导学生也可以从侧面夸奖。可以说：“丁静同学你都可以当个小作家了！”从而再拓展举例：如果说班里有个同学的歌唱得好，我们还可以用歌唱家来赞美他，是不是，这样我们在赞美别人的时候语言就可以丰富多彩一些。

师：请同学们回忆一下我们之前学过的一篇课文《狐狸和乌鸦》（出示课件），说说狐狸是真的在赞美乌鸦吗？（生：不是的，它说的都是假话）师：对，狐狸说的是假话，那是在奉承，不是在赞美。奉承和赞美人那是两回事。一个是虚情假意，说假话，企图不良。一个是发自内心，真心实意，说真话。所以，同学们一定要记住，学会赞美别人，就是要善于发现别人真正的“美”，然后真心诚意地说出来。（板书：赞美态度要真诚）

师：那同学们你会赞美吗？请赞美一下你的同学，然后通过这个故事的道理引导学生尝试赞美自己的同学。（出示课件你会赞美吗？请赞美一下你的同学，仔细地找找同学身上的闪光点，回忆一下他做了哪些值得你赞美的事并用真诚的心去赞美对方。（小组讨论5分钟后交流）。

三、课外拓展，体会赞美

师：课件出示赞美的诗歌。请全班同学一起大声朗读。

师：同学们，我相信在我们的生活中，有很多值得我们赞美的人。（出示课件）请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，比如帮助残疾人过马路的人、认真打扫的清洁工、第一战线的消防员„„，请睁开你善于发现美的眼睛，张开你甜甜的小嘴，大声说出你真诚的赞美，让我们的生活更和谐，更美好！