尊重幼儿3_尊重幼儿
尊重幼儿3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“尊重幼儿”。
尊重幼儿的兴趣与需求
幼儿园课程改革的根本目的是，以幼儿发展为本，贯彻《纲要》，实施素质教育，遵循幼儿身心发展和幼儿教育的特点，在尊重幼儿的兴趣与需求的基础上，促进幼儿的健康发展。那么，我们如何尊重幼儿的兴趣与需求呢？在课改实践过程中，我们获得了几点启示：
一、随幼儿的兴趣与需求生成活动
幼儿有着强烈的好奇心，对什么都想看看、摸摸、试试，他们乐于探索周围的事物，从中获得新体验，获得快乐。因此在幼儿一日活动中，常常会出现极好的教育契机，这些契机也许是与近期目标无关的，但它能够体现幼儿学习探索的兴趣与需求，并给教育活动创造了极好的时机和条件。比如，一次在晨炼活动时，幼儿对风吹起的塑料袋有了浓厚的兴趣，在一番追逐之后，孩子们发现了问题：为什么它像蝴蝶飞舞一样，忽高忽低呢？讨论的结果是：风大飞得高，风小飞得低。显然，幼儿已感受到了风的存在，但这只是直觉体验，而没有弄懂真正的原因，我们产生了即兴生成活动的念头，于是便和孩子们一起进行“风从哪里来”的实验活动，使他们明白了“空气流动产生风”的道理，延伸活动时，还与幼儿共同制作了“大风车”、“风铃”、“旋转的小花”等小玩具，整个活动过程中，幼儿始终处于积极参与的状态。
又如，2003年10月15日，“神舟”五号飞船成功发射，16日凌晨6时23分安全返回，孩子们来园后议论纷纷，有的说“我在电视里看到了火箭”、“杨利伟叔叔飞上了天空”，有的说：“我们中国的飞船飞上天啦！”„„于是，在孩子求知欲高涨时，我们积极参与到孩子们的讨论之中，从中了解孩子们对知识的可求度和对新事物的兴趣，在此基础上和孩子们一起确立了主题活动“神秘的天空”。在主题活动实践过程中，孩子们兴趣很高，这种情感我们在每一次活动中都可以从孩子们投入专注的神情中感受到，他们非常喜爱共同创设的游戏，孩子在主题活动中有了自主的空间，尝试的机会。
二、寓教育于游戏之中，尊重幼儿对活动的兴趣与需求
游戏是幼儿园的基本活动形式，活动是幼儿的天性，如果我们为幼儿提供了他们尽情活动的场所，我们就会收到意想不到的效果，如在“娃娃家”中，平时不讲礼貌的孩子会变成和蔼可亲的“爸爸”、“妈妈”，会成为给人倒水端茶的“好孩子”；在“积木区”，平时的淘气包、破坏者，会一丝不苟地建造“高楼大厦”；在“图书区”里，平时不善言辞的幼儿则会活灵活现、绘声绘色地给同伴讲故事„„，幼儿对这些游
戏很感兴趣，能积极主动地去玩，并在玩中掌握各种知识，不需要老师反复督促提醒，幼儿就能专心学、反复练。
尊重幼儿游戏的兴趣与需求，对他们的身体健康及思维、个性、品德等方面的发展能起积极的作用，我们应最大限度地满足幼儿对游戏活动的需求，细心观察、了解每个幼儿对游戏的兴趣与需求，了解哪些幼儿喜欢安静的活动，哪些喜欢较剧烈的活动，再有的放矢地进行引导。为此，我们根据幼儿年龄特点设立了各种活动区，并投放大量的材料，游戏时，老师不指派、不分配，学习内容上不搞一刀切、齐步走，把自主权还给孩子，让他们自由自在、“随心所欲”地游戏，在游戏中培养他们的能力，在活动中使他们得到发展。
三、尊重幼儿，满足他们对爱的需求
“尊重幼儿”是我们每一位幼儿教师在每天的工作中必须遵循的一条教育原则，爱的需要是幼儿基本的需要之一，教师与幼儿之间的关系是以情感为纽带的，教师是幼儿心目中的偶像，教师发自内心的关爱，会潜移默化地使幼儿习得积极的情感和行为，教师对幼儿的尊重、关爱能使他们产生安全感、信任感，使他们变得自信，一位伟人说得好“爱是最好的教师”，让我们尊重幼儿，多施爱于每个孩子，满足他们对爱的需求，使他们在幼儿园这个大集体中愉快地生活。比如，刚入园的孩子分离焦虑比较严重，由于不适应新环境、新面孔，他们常常会哭闹不止，于是每天来园后，我们都竭尽全力，呵护他们，抱着、哄着，耐心领他们到操场上玩各种玩具，一个一个扶着他们玩。午睡时，我们像妈妈一样坐在他身旁，轻轻地拍着他，使他尽快进入梦乡。对一些性格内向的孩子，我们经常给他一些微笑，一缕鼓励的目光，一个关怀的抚摸，当幼儿取得点滴进步时，及时给予表扬鼓励，和幼儿一起分享快乐。正是这种对幼儿的尊重，对幼儿的关爱，使幼儿很快地适应了集体生活，度过了分离焦虑的难关。
而尊重孩子并不只是态度上的和蔼、亲切，而是尊重孩子在教育中的主体地位，强调教师站在孩子的角度看待他们的兴趣、爱好，了解、理解他们的情感需求，在满足幼儿需求的同时，融入教育因素。美国教育家杜威曾告诉我们：在儿童的兴趣和需求中，早已培养教育所要追求的东西。新课程观也要求我们树立新的教育观、儿童观，在教育活动过程中，善于发现或激发幼儿的兴趣和需求，并将其作为教育的生长点，创造条件，一步一步引导幼儿正确地认识事物，沿着教育目标的方向发展。
总之，随着课程改革的深化，我们的任务任重而道远，我们将进一步认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》所提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿的兴趣与需求，使他们在快
乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”这一原则，使幼儿在生活中发展，在发展中生活。
尊重幼儿，允许幼儿自由选择在一次“娃娃家”游戏中，黄静怡和陈奕辰都在争着当娃娃家的妈妈，这是我看见了走过去说：“娃娃家的妈妈只有一位，你们石头剪刀布吧。输的去当营业员好吗......
尊重幼儿个体差异、关注每一个幼儿 点击数： 6559 【字体：小 大】 【收藏】 【打印文章】一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。作为一线幼教工作者，我们都能切身地感受到......
尊重幼儿想法 让孩子们畅所欲言一、从孩子的角度出发，设计好活动流程在我们平时的教学活动中经常会有这样的情况发生：有些课才没上多久，好多孩子的注意力就开始分散，没有了刚开......
四）尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐......
尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿——浅谈幼儿园的心理虐待问题张家口市第二幼儿园 张英杰热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重......
