为人师表 务实兴校_勤奋务实为人师表

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为人师表，务实兴教

---------优秀导师事迹材料 桦甸市第七中学。。

++，女，现任桦甸市第七中学英语组组长，中学一级教师。为全力打造业务精湛、素质优良、师德高尚的杰出人才，桦甸教育学会为各校年轻教师提供了展示自我的平台，开展了第二届“十杰、百优”教师评选活动。本人按照学校安排担任“十杰、百优”教师候选人史丽华的师傅，依据“九个一”的要求，担负起对徒弟的培养工作，较好地完成了对徒弟的培养任务。

一、师德培养有特色

作为一名骨干教师，指导徒弟树立高尚的教师职业道德观是我的职责所在。作为师父不断地学习新的教育理论知识，提高业务水平，充实自己，完善自己，使自己有能力在业务提高方面有资格辅导和指导徒弟。为了能够发挥自己的骨干教师示范带头作用，履行我的职责，我与同组青年教师史＝＝，结成师徒，互帮互学。

1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。我认为教师要通过传道来育人。所以我自己严格遵守教师日常行为职业道德规范。也严格要求自己的徒弟，修身养性，成为思想品德高尚的人，做到洁廉从教。并对学生言传身教。日常教学中，面对全体学生授课，使他们感受到平等的接受教育。体现语言教学的功能性与人文性的统一课程性质。课堂上给每个学生表现的机会。让他们感受到自己存在的价值。既传授知识又培养能力。使他们“乐学、善学、会学、博学”。为孩子们的终身幸福创造机会。在教学管理方面，从不体罚或变相体罚学生。以自己独特的教学风格赢得学生们的尊重和认可。

2、以“爱岗敬业，无私奉献”的精神带动徒弟，树立高尚的师魂。耐心细致地做好思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。2012年—2013年（上）学年，我们师徒俩都是两个教学班的任务。可是，我们没有任何怨言。不给领导出难题，克服困难，保质保量地完成了教学任务。

3、率先掌握教育教学基础知识与基本技能，使徒弟形成教育教学技能。指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导她在教育教学教科研上取得成果。帮助她解决在教育教学中遇到的困难。调动徒弟的工作积极性和主动性，并对徒弟提出评定意见。

二、带徒过程有实效

1、制定两年培养规划，有针对性的培养方案，实施师带徒培养 计划。（师傅徒弟每人各自一份）每学期期初帮助徒弟制定一份切实可行的培养计划，按照计划在“备、教、批、辅、考”及教育教学、科研课题等方面跟踪指导，并及时反馈。

2、每学期末，指导徒弟完成一份学期工作总结。

3、精心指导徒弟备好课，师徒间每周共同备一节课，备课过程中，徒弟要积极参与，主动发言，大胆提出自己的设想，针对教学方 2 法、学法、重难点等提出自己的建议和改进措施，提高徒弟分析教材，处理教材的能力；每周检查徒弟教案一次，写下批语和建议。

4、每两周听徒弟一节课，记好听课记录。每次听课后，按照评价标准认真给她评课，肯定优点，指出不足，并在她的教案上做好评课记录，提出指导意见，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月给徒弟上一节示范课，并要求徒弟说一说从中受益的教学方法，提炼精华，形成自己的教学特色。

5、每月，要求徒弟上一节高质量、有创意的观摩课，并写出相应的教育教学反思、教育教学随笔。在教学后，要求徒弟认真做好教学反思，对每堂课的成败及时地进行总结、反思，找出教学中的成功与不足之处，将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，积极去寻找原因，并努力寻找解决的方案，对自己在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

6、学期末，按照学校学会要求，根据平时的教学体验，指导徒弟撰写有价值的论文一份，提升了徒弟的研究能力。

7、每节课后，共同研究课后反思，不断总结经验，查找自己在教学中的不足。

8、教学实践中，我们不断学习新的教学理论，指导教学实践。2012 年8月1日-----2012年9月20日，我和史++同时参加了“国培”新课标培训学习。在学习过程中，我们共同探讨许多新课标下的教学实践问题，发表了许多精华贴。对教学设计、新课标理念、课程性质等很多方面的话题，达成共识，出色地完成了培训任务，成绩优异，师徒共同获得了优秀学员的光荣称号。

带徒成果

（1）2007年4月13日与青年教师。。结成师徒关系。经过几 年的培养和她个人的努力，现在她已成为桦甸市级骨干教师（2）+++++，已成青年教师储备库优秀青年教师。其中+++已成为桦甸市级百优教师。

（3）+++，正在培养中的青年教师，在2013年中考中获质量优 胜奖。

三、教研科研有成果1、2004年 12月15日，桦甸市级课题《初中英语检测方法及评估手段的实验研究》通过验收。

2、2004年10月，获得首届吉林市“优秀科研”教师。

3、2008年12月，参加吉林市校本科研工程（第一期）研究，2008年8月课题通过验收。

4、2009年12月参加吉林市校本科研工程（第二期）研究，2009年12月30日课题通过验收。

5、2011年12月25日，课例设计《Unit 5section A(3a—4)》，获省校本科研课例创新大赛 中学系列壹等奖。

6、2012年9月5日，被评为桦甸市“研究型优秀教师”。

7、2012—2013年参与课题“加强教师备课有效性研究”，此课 题正在研究中。在课题研究中，起到积极作用。指导徒弟及时完成研究任务，过程材料的积累，全部来源于实际教学活动及教学反思。在集体备课时，史丽华老师总能够就教学方面提出自己独到的见解和解决教学中的实际问题。在“先学后教，当堂训练”教学模式的教学实践活动中，每一节课后，作为主备教师她都能写出实用的训练题。短语验收卡。单元试题的配置也非常实用。对所学的知识点语言点及时进行验收和检测。

四、教育教学有收获

经过多年的教学实践的积累和探索，在教育教学方面取得了以下成果。

1、2010年12月30日 被评为 2010年桦甸市教师专业发展 “三〃五”工程“技术型”拔尖教师。

2、2011年12月10日，在吉林市第四届“学苑杯”初中英语教 师教学技能竞赛中，“试题评改”评比获一等奖。

3、2012年11月22日，在吉林市第四届教育信息技术与学科 课程整合中，“三优联评”活动课例获一等奖。

4、2012年12月10日教学设计《Unit Two This is my sister》 获吉林市英语科优秀教学成果二等奖。

5、2012年12月，在2012---2013学年度第一学期初中英语学 科集中被评为“优秀备课组长”。

6、2012 年8月1日-----2012年9月20日参加“国培计划”，成绩优异，被评为优秀学员。

7、2013年5月，在桦甸市中学东片学区骨干教师“送课下乡” 活动中获优秀奖。

8、2013年6月30日 英语教案被桦甸市教育学会、桦甸市教育 局评为壹等奖。

在桦甸市教育学会的正确指引、校领导正确领导下，取得了较好成绩。在今后的工作中，我会加倍努力，不断学习，完善自己，与时俱进，务实兴教，创造出更加辉煌的业绩！