浅谈如何提高美术课教学质量(王海霞)_美术课教学质量分析
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论文申报书
题目： 《浅谈如何提高美术课教学质量》 第一作者姓名： 王海霞 性别： 女 出生年月： 1978年2月12日 申报者姓名（含合作者）: 王海霞
职称： 小教一级 职务： 教师
单位： 吉林省抚松县露水河镇砬子河学校 电子邮箱: lazihe_edu@163.com 联系电话： *** 地址及邮编： 吉林省抚松县露水河镇砬子河学校 134506 报送单位：（学校）（公章）吉林省抚松县露水河镇砬子河学校
报送日期 : 2010 年 12 月 25 日。
浅谈如何提高美术课教学质量
美术教学，应以趣味性及知识的广泛性作为教学的宗旨，学科整和起来进行教学。让学生最大限度发挥自己的才能，使他们拥有一片施展才华想象的缤纷天地。审美素质启蒙教育是我们中小学校美术教学的主要任务。美术课的教学质量是完成这一目标的有效途径。
如何提高美术课的教学质量，我们在美术教学中体会是深刻的，以下几个方面是可以提高美术课堂教学质量的有效途径，因为它们是适应孩子们自然天性的发展和身心的发展的。
一、建立平等的友善的师生关系，创设愉快的教学氛围
苏霍姆林斯基说：“要想师生永葆和谐的富于人情的，相互不照顾的关系，教师就必须做一个有智慧的、热爱儿童、保护儿童的人。要爱护孩子对你的信任，因为这种信任是孩子对教师的热爱……”。多年的教育工作使我深深体会到，学生喜欢态度和蔼、平易近人、尊重学生、信任学生、说话守信用的老师，教师的言行对学生的影响是深远的，所以教师在平时就应要求自己从备课到讲课，从仪表到教态，从课内到课外着力创造真善美的统一。以崇高的师德塑造学生美的心灵，课上，课下和学生讲话态度和蔼，亲切、不讲伤害学生的语言，不损害学生的自尊心，不打击学生的积极性。在课堂上每个学生都有表现自我的机会，作业及时评价，并利用小画展活动，调动每个人的学习美术的积极性。对于能力较差的学生，注意发现他们的闪光点，对于他们的点滴进步及时给予鼓励，表扬好的指出不足，让学生们学有榜样，改有方向，使他们充分发挥主体作用，保持积极状态，精神感到愉快，身心得到健康的发展，师生完全沉浸在心情舒畅、愉快的氛围之中，促进了美术教学质量的不断提高。
二、选择切合实际的教学方法和适当的教学手段
要达到美术课堂教学的高效，我们结合教材内容和儿童身心发展的特点，探究切合实际的教学方法，把主要目标放在培养学生动手动脑的能力上，根据不同的教学内容选择不同的教学手段，把不同的学科资源运用到课堂教学当中。如：使用多媒体教学手段、制作幻灯片、录音、录象等增强感染力和教学内容的直观性、形象性、创设情景，激发学生的学习兴趣，唤起感情上的共鸣，激起学生情感，课堂上观察美术图片，作品欣赏时，教师可以用音乐以声传情，以情激情，让学生感受音乐与美术相通的美感，美术课堂欣赏图片时播放一段音乐，可以放松学生的心情，也有助于理解美术作品的文化内涵。结合体育课中优美的形体和动作，激发学生的学习热情，结合语文学科锻炼语言凝练少说废话，及时点播、把课堂还给学生，让学生能自己学会的老师不讲，以小组合作的方式把课前预习的内容进行充分展示，要讲的知识
也以小故事、小表演的方式进行、引发学生学习美术的积极性。
如：进行七年级《面具设计制作》这一课时，课前教师布臵学生收集查找有关面具的信息，A、找一副面具的照片或面具实物B、有关面具的文字介绍（可网上查询，询问家人等方式）。C、自己设计制作一个面具，可以是电视剧的内容为题材比如《西游记》的人物形象等，自编一段几分钟的小故事。由学生制定评价标准。学生很有积极性。这是一堂成功而又情感积极的一堂课，当我推开教师的门，映如入眼帘的是色彩的海洋，还有学生要积极展示的热情，在课堂上学生分小组谈自己收集资料的方法和渠道，展示自己带来的面具，表演了自己小组自编自排的小故事，配音乐，有台词。面具表演活动增进了同学之间的友谊，使学生亲身体验面具带给自己的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。由学生自己制定的评价方案进行了评价。教师在课堂上针对学生没有注意的问题面具对环境对气氛所起到的烘托作用给予及时讲解。肯定了学生的协作能力和互助精神。这堂课学生从准备至交流到展示，学生把美术与其他学科相结合，也完成了“在广泛的文化情境中认识美术”的课程指导思想。这种以学生为主体，教师为主导的教学方式提高了美术课堂的教学质量。
三、保护学生的兴趣、增强自信
心理学研究兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素，是构成教学艺术愉悦功能的重要因素。
在美术教学中发现，并不是所有的学生都在积极参与，愿意
展示自己的，很多学生不愿意把自己的作品拿出来给大家看，原因有很多，也许在某一阶段，老师或同学对那些有热情但领悟低的同学做出过错误的评价，导致学生的信心不足，因此增强学生的自信心尤为重要。首先让学生在学习中感到自身价值，关注学生的每一个小进步，绘画也好，手工制作也好，发现学生的独到之处，慢慢的让学生认为自己的作品不比别人差，从而让学生感受自身的价值。其次，针对不同的学生给予不同的指导，学生的性格不同，领悟力不同，让同学之间互相帮助。优差合作，遇到问题教师给予指导。最后，在美术课堂活动中，发现有创意的及时肯定，增强学生的自信心，实践证明，保护了学生的自尊心，也增强了学生的自信心，有些学生对美术活动有兴趣了，人有了自信心才敢于探索世界，做他想做的事。能以乐观的态度对待身边的事。要寻找创造教育的美妙精髓，靠硬性的规定，明察的目光，善变的言词都不行，只有不露形迹的悄悄依着孩子的天性，让他们感受到一种有趣的氛围，如花季的蓓蕾绽放，雨季的种子吐芽，在不知不觉中张开“全部感觉”的孔窍，而依然保持至淳的本性和旺盛的生机。
正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。
所以美术课堂教学质量的提高，需要建立良好的师生关系，教师要以一颗爱心对待学生，对孩子的天性细心呵护。课堂教学
中采取切合实际的教学方法和教学手段，进行情感的绵绵渗透，兴趣的随机诱导，智慧的巧妙启迪。保护学生的兴趣。只要我们心怀爱心，孜孜以求，不断学习，相信一定能探索出更多提高美术课堂教学质量的方法，使孩子在愉快的课堂学习中，逐渐发现自己的创造力，让这棵美的种子，在孩子的心中生根发芽。
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