改革新时期机关党校教育之我见(推荐)_教育改革问题之我见

2020-02-28 其他范文 下载本文

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守土有责 学以致远

——改革新时期机关党校教育之我见

非学无以立党兴党,非学无以治国安邦。我市的长远发展与机关党员干部素质密切相关。市级机关党校担负着提高广大党员干部政治素质、理论修养和执政能力的重任,在推进机关党的建设服务我市大发展进程中使命神圣。

责任之一:努力营造浓厚的读书氛围,引导机关党员读书学习

读书学习是党员干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的重要途径,是胜任机关工作的迫切需要。目前部分党员干部读书学习自觉性不高,学习动力不足,厌学情绪突出。有的不喜欢读书学习,忙于应酬和娱乐。有的学习目的不明确,不善于读提高能力和素质的书,而喜欢看一些休闲娱乐书籍。有的学习兴趣不高雅,不读好书,喜欢读旁门左道的书。针对这些不良现象,习近平同志曾在中央党校开学典礼讲话中要求:党校要努力营造浓厚的读书学习氛围,积极引导党员干部多读书、读好书、善读书。所以,党校要下大力量引导党员干部养成良好的读书学习的习惯。一是强化读书制度建设。党校要把教学培训计划同推动党员干

部读书学习有机结合起来,系统推荐好书,及时推荐新书,通过制定读书计划、布臵学习任务、撰写读书心得、建立读书学习效果评估机制等措施,切实解决部分党员干部读书学习动力不足、流于形式等实际问题。二是针对党员干部特点和工作实际开展专题读书报告会活动。一方面,根据本期班次主题和岗位职责特点确定读书主题,通过读书成果交流会的形式,让党员干部各抒己见,交流心得,相互学习,共同提高。另一方面,要通过读书报告活动引导党员干部联系实际研读,带着问题思考,在学以致用上动脑筋,使读书所得真正转化为工作思路,切实推动地方的科学发展与社会和谐。

责任之二:积极探索教学方式,调动机关党员的学习积极性

随着经济社会的发展和党员干部知识水平的不断提高,以面对面“满堂灌”为主、以教材为主、以课堂教学为主的传统模式,已严重影响了干部学习的积极性和主动性,学习效果不太理想。因此,党校应积极创新培训模式,不断改进培训方法。在教学组织方式上,应拓展学员个性化学习空间,要因地制宜,因人而异,根据党员干部的不同培训需求,努力提供菜单式学习服务,让党员干部在学习内容、方式和时间上有更多的选择。在教学方法的运用上,应更加注重理论与实践、讲授与研讨、学习与思考的结合,要综合采用启发

式教学、案例式教学、对话式教学、现场式教学、情景模拟式教学等现代培训方法,重点提高党员干部学习研究的能力、创新实干的能力、解决复杂问题的能力。通过组织学员交流研讨、考察调研、现场观摩等生动多彩的教学活动,来调动党员干部学习的主动性和能动性。只有不断探索灵活多样的学习方式,才能够使党员干部提升学习兴趣,提高学习效率,增强学习效果。

责任之三:致力强化学风建设,规范机关党员学习行为 目前,党校学风建设存在着理论联系实际的认识不够,理论指导实践的功能发挥不够,求真务实的精神不够等问题。一些人不能正确认识学习培训的目的,甚至把到党校学习培训看作是“认认人,养养神,学习几个新名词”的机会。针对这些情况,我们要把加强学风建设作为党校的一项根本措施来抓,努力提高干部教育培训的质量水平。具体就是要在党校的教学、党性锻炼、制度管理等各方面的实践中加强学风建设。一是要提高教学的针对性和有效性,在教学实践中加强学风建设。教学内容应该紧密结合学员的思想实际和工作实际,有针对性地开展干部教育培训工作。要确立以需求为导向的培训理念。以需求为导向,做到以人为本,按需施教,结合干部个性化、差异化和岗位职责要求,科学开展培训。二是要提高党性锻炼的效果,在党性锻炼的实践中加强学风建设。学员在党校学习培训期间,需要进行党性锻炼。

每个党员的党性锻炼,不仅决定自己党性觉悟的高低,也直接影响着党的先进性和战斗力。一方面,要在增强理论学习的实效性上下功夫。党校在对学员进行党的理论知识传授时,该把党的基础理论知识和实际的国情民情社情结合起来,强学员的责任感和使命感,强化党性意识。另一方面,要在提高党性分析的实效性上下功夫。必须强化党性分析的力度,结合学员的工作实际和思想实际,帮助学员认真查找自身存在的问题以及产生问题的原因。三是要强化制度管理,在完善的制度管理中加强学风建设。要加强各类班次的日常管理,提高学员的组织纪律性。

因此,我们要认真履行职责,发挥好市级机关党校培养党员干部的主渠道、主阵地作用,引导机关党员崇尚学习、优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力,为推进机关党建走在全市基层组织前头而不懈努力。

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