教学信息技术在中学生物实验教学中的应用_中学生物实验教学计划
教学信息技术在中学生物实验教学中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生物实验教学计划”。
中学生物教学资料
信息技术在中学生物实验教学中的应用
青海省西宁市回族中学 伊正学
【摘要】现代信息技术已在教育领域得到广泛应用，如何将其应用在生物实验教学中，是广大生物教育工作者值得思考和实践的一项工作。本文就信息技术在中学生物实验教学中的应用问题做探讨，包括六个方面：实验前展示步骤，试验后展示结果，便于学生对照和探究，规范实验操作方法；复习过程中使用，节约重复实验费用，清晰回顾实验；无条件完成的实验，可用多媒体演示加深印象；便与借鉴别人的探究内容，促进自己的探究顺利完成，少走弯路，少走重复路；现代生物新科技的应用展示，让学生了解最前沿的生物学科发展情况；有利于学生进行游戏式探究和复习实验。本文的论述结论是“适时适当地应用现代信息技术才会优化实验教学,起到事半功倍的效果。”
【关键词】信息技术，中学生物，实验教学
现代信息技术已在教育领域得到广泛应用，如何将其应用在生物实验教学中，是广大生物教育工作者值得思考和实践的一项工作。如果采用信息技术进行辅助教学,且使用得当，最终优化生物实验教学, 提高课堂教学效率，定能提高生物实验教学的质量。本文就信息技术在生物实验教学中的应用问题做六个方面的探讨。
一、实验前展示步骤，试验后展示结果，便于学生对照和探究，规范实验操作方法。一个实验的成功与否，实验前的准备和设计思路起到了决定性的作用，这同一场战役前的战事装备和军事部署常常决定战争的胜数一样，因此，无论是验证性的实验还是探究性试验，教师要做的第一要务就是帮助学生做好实验前的准备、设计好实验思路。但就是这个过程，如果不介入多媒体的应用，就只有老师讲授、学生看教程两种情况了，这两种情况共同的特点是语言文字描述多，等学生把语言文字在头脑中转化成实验材料的组合和应用，不但有难度，而且需要比较多的时间。如果老师将实验步骤制作成多媒体课件直接展示出来，用实物图代替材料描述、用箭头代表步骤、用标注框注明所要注意的事项和所需的材料量，老师只需要告诉学生实验的目的和原理，强调一下特别注意事项，把节省出来的时间留给学生，学生就可以按照提示一步一步完成实验（图一）。因为有多媒体的步骤提示，很有利于学生对照自己的实验，随时会关注到注意事项和所需的材料量，避免了步骤遗漏、材料量不准确等由于记忆失误导致的错误，减少了学生按照自己的想法随意操作实验的现象，实验成功率
和规范度大大提高。
图一 还原性糖和蛋白质鉴定实验原理（视频截图）
图二 还原性糖和蛋白质鉴定实验操作（视频截图）
许多老师以为实验步骤由老师展示在多媒体上，学生统一用同一实验方式完成实验，剥夺了学生创造性实验和多方位探究的权利，不利于学生的思维开发。实际上，我们要明白的是，首先要有规范的实验操作习惯，才会有能力进行更深入的探究，否则，学生在摸索中只能按自己的方式勉强完成实验而已，即便是有了几种不同的实验过程，那也只不过是实验完成的路径不同而已，没有实质上的进一步探究，学生终究不是科学家，没有那么多的学生都能创造性完成每一个实验，否则，每一所学校就有成百上千的科学家出世，如果我们的教育过分希望由没见过导弹的学生摸索制造出导弹来，实在令人啼笑皆非、难以想象。所以我们应该明白的是，先规范好学生的实验操作、再让学生探究完成相似实验，之后学生才可能创造性地去实验研究一些现象，这就同先扶着幼儿学会走路，再鼓励他学会跑步，他才有可能练习完成跳远、跨栏等高难度项目一样。
学生完成了实验，实验现象明显吗？实验过程规范吗？实验过程中出现的现象正确吗？如此等等的问题都需要确定，但老师顾不了那么多学生、看不了那么多实验、关注不了那么多学生的每一个步骤，所以最好的检验办法就是实验者本人。所以，到学生完成实验时，老师播放实验视频（图二），请学生自己对照，不失为一种好办法，这就避免了老师通过学生实验报告单方面判断学生实验情况的现象。实践中我们经常会注意到实验报告存在的纰漏，比如有的学生实验做的很失败甚至就没做实验，但通过理论推理后可以完成一份十分完美的实验报告，再比如实验报告更关注实验结果却容易忽略实验过程，这对培养学生尊重实验事实的优良学习习惯是有影响的，对以后认真对待学术研究也是有影响的，可见，我们的中学实验教学，还担负着帮助学生养成严谨的科研态度的重任，来不得半点马虎。
二、复习过程中使用，节约重复实验费用，清晰回顾实验。
温故而知新是不变的真理，实验内容一样需要复习，否则，学生所学的知识就如同竹篮打水一样，随着时间的推移，大部分知识会逐渐被遗忘。实验复习最好的办法是开放式实验，即开放实验室，让学生重新操作实验加强印象，但这种方式有不好管理、材料浪费严重、牺牲学生更多的时间等不利因素。实际上，我们完全可以通过给学生展示实验的目的和原理、播放实验视频等方式帮助学生完成实验的复习工作，快速、清晰、轻松。
三、无条件完成的实验，可用多媒体演示实验加深印象。
在中学生物课程设置中，有许多实验不要求学生实地操作，比如“基因工程及其应用”中的操作过程、噬菌体侵染细菌过程等，一般的中学也没有硬件条件让学生完成一些科技含量太高的实验；再如“光合作用的发现历程”、“孟德尔的相对性状实验”等，需要较长时间甚至几年时间才能完成；“基因指导蛋白质的合成”、“细胞增殖”等知识点又显得抽象而神秘，学生只能听老师讲，然后云里雾里自己空想一番。这类实验一般采用科学家的实验现象解说来让学生继承其实验结论，学生常出现的问题就是如同记英语单词一样地死记实验过程与结果，没有感性认识，直感空洞乏味。如果将这些实验制作成Flash、录像等多媒体视频进行形象直观的演示，就能帮助学生理解实验步骤，明确实验现象，加深对实验的理解，提高教学效果，尤其是格里菲斯、艾弗里、孟德尔等科学家的经典实验的展示（图三），特别能激发学生的兴趣，对于鼓励学
图三 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验图片
生喜欢生物学、学好生物学有积极的作用。
四、便与借鉴别人的探究内容，促进自己的探究顺利完成，少走弯路，少走重复路。中学生物新课程设置中一个典型的内容就是大量的探究实验用以拓展学生的知识面、开发学生自主学习的能力，促进团队合作精神的形成。学生在完成探究实验时，很有必要了解目前类似探究实验的状况，通过网络，就可以实现别人的探究方式及思路，有助于学生借鉴和比较，反思自己的实验不足、不成功或不同的原因，加以修订自己的探究思路和方法，这对养成严谨的科学态度十分有帮助，也有助于学生形成听取他人意见、综合分析团队各成员的想法，抛去唯己独尊的思想和行为。
五、现代生物新科技的应用展示，让学生了解最前沿的生物学科发展情况。如今，已是生物科技迅猛发展时期，新的生物研究成果层出不穷，生物科技产业也得以迅猛发展，我们要想培养优秀人才，让学生不断接受新科技、了解当前生物科技发展状况是
必不可少的。这些任务的完成，除了电视及报刊杂志报道以外，教师搜集资料制作成生物科技发展课件，及时向学生展示（图四），效果会更加理想，这种方式不用学生抽出专门时间去搜集资料，可有效节省学生时间和精力。
六、有利于学生进行游戏式探究和复习实验。教师可以将中学生物实验的目的、原理、假设、步骤、结论等内容编写成简单的游戏，设定正确率与错误率统计程序，让学生在游戏中探究实验、复习实验，提高学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。只要老师为学生提供丰富的研究资源、创设生动的研究情境，就会大大地激发学生的参与积极性，改革他们学习的方式，提高学习的效率。
信息技术在中学生物实验中的应用非常广泛，如果应用的好，便有利于激发学生的学习兴趣，使微观的实验世界以宏观的形式展现，使抽象的实验直观化，使复杂的问题简单化，在提高实验教学效率方面必会产生很好的效果。但凡事均要掌握一个度，现代信息技术只是一种辅助教学的工具,它应当为实验教学的目标和内容服务，杜绝用视频代替课程明确要求完成的学生实验，否则就会严重影响学生的动手操作能力，不利于学生实验素质的提高。只有适时适当地应用现代信息技术才会优化实验教学,起到事半功倍的效果。
【参考文献】：
【1】金海华，邵晨.利用信息技术优化高中生物学实验教学[J].《新课程研究(基础教育)》.2009年08期
【2】黎福祥.信息技术与高中生物实验教学整合实践及反思[J].《中小学电教》.2012年第4期
【3】李玉芬.运用信息技术提高生物实验教学质量[J].《中小学电教(下)》.2011年07期
【4】盛兰柱.应用信息技术打造高效生物实验课堂[J].《新课程(下)》.2011年第11期 【5】赵琴.信息技术对生物实验教学的促进作用[J].《教学月刊(中学版)》.2005年10
图四 胚胎干细胞治疗原理视频截图
信息技术在中学化学实验教学中的应用常德市西湖区第一中学摘 要化学实验是中学化学教学中最重要的组成部分，由于实验条件的限制，部分化学实验的科学性、直观性、探索性和操作......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇信息技术在物理实验教学中的应用论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
信息技术在物理实验教学中的应用论文摘要：近年来，随着社会的进步，教育领域得到快速发展，并使教育趋于信息化发展。在物理教学中，大部分的物理知识规律的讲解都需要经过实验的形式......
中学生物实验课程论文题目：中学生物实验教学专业：生物科学学生姓名：学号：日期：中学生物实验教学 一．生物实验的目的和作用生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有......
多媒体技术在中学生物教学中的应用多媒体以其电脑程序中的图像、影音、动画等系统软件将文字、意念等转化成声色的三维立体，增加立体趣味性，被广泛应用于教学中，针对生物课程研......
