多媒体教学走进体育课堂之我见_体育课堂教学之我见

多媒体教学走进体育课堂之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育课堂教学之我见”。

多媒体教学走进体育课堂之我见

长潭河中心小学

江洪

多媒体教学走进体育课堂之我见

[摘要] 多媒体已经进入体育课堂教学，应用多媒体技术教学可突破 教材的重点，可使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，有利于激发学习兴趣，从而提高教学的效果，遵循体育教学自身的规律。

[关键词]：多媒体 教学 应用

1、体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是CAI(计算机辅助教学)进入体育课堂相对于其它学科较晚的主要原因之一。从当前的情况观察，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用，仅限于几门学科。二十一世纪是个知识、信息的时代，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念“大改革”，它为教学提供了便捷、有效的方法，并且从实践中产生了积极效应。

2、从传统应试教育来看，多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。是的，体育课主要是学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生身体体能素质、增进学生身体健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目的。以往这些内容都是通过老师讲解来实现的，这种方式缺乏直观现象，引不起同学们的兴趣，达不到预想的效果。如果用多媒体制作教学软件来上课效果究竟是什么样呢？于是，我就开始了自己的体验，动手做了一节体育室内课教学软件，并参加了乡级学校公开课，收到良好的效果和领导、同事们的好评，通过自己的尝试，我觉得体育课是完全能用多媒体来进行教学，且应广泛推广的，那么，多媒体电脑辅助教学能为体育课教学提供什么呢？

3、体育课恰当地运用多媒体教学，可以充分利用电教设备表现手法的先进性、广泛性特点，采用图形、图像、声音使体育教学生动、形象、具体，有利于教师指挥学生的技术要求，突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。带给学生的是生动的、直观的印象，但这些媒体走进体育课堂关键是要它的使用的最佳时机，教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使多教媒体在课堂上发挥最大的作用。而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下：比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑──两手撑垫屈臂──低头──两脚蹬地──提臀收腹──重心前移团身滚动──枕骨、肩、臀部依次触垫──抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：容易出现的易犯错误动作和纠正方法，我运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍的效果。

4、应用多媒体的时机要恰到好处。如：音乐进入体育课堂，可根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与枯燥，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。音乐进入体育课堂，不是随意点几首乐曲，无视教学实际地乱放一通。首先所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，才适宜作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。此外还要注意配乐的时机。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的拍子的乐曲,伴随着口令提示,学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展，同时素质教育的创新也在此体现。

5、利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点。篮球运动作为一项普及很广的体育项目，深受小学生们的喜爱。它不仅能促进小学生的力量、速度、耐力、灵活性等素质的全面发展，而且对培养小学生集体主义和组织纪律性也有很大益处。对于篮球初学者来说,“行进间运球投篮”并非简单易学的一项篮球技术,这与他们运球、接球能力及熟悉球性差,还有协调性不好有密切相关。现在的很多学生把体育明星当作自己的偶像，常常有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀的运动员的图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样，再向同学们介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料就显得直观、生动。同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，向他们学习。在平时教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有的知识、动作的重、难点突破不能达到理想的效果，而利用多媒体来演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。如教《小篮球》一课，我设计了二个教学内容：篮球原地运球、篮球行进间运球投篮，根据教学的需要，我制作了课件 《原地运球》，赏试在体育教学中充分应用多媒体教学，通过图片、录象、声音，展示来突破教学的重点，感受原地运球变化的多样性，使学生动作练习更加直观，增强了学生的练习的兴趣和效果。篮球技术中，学生非常喜欢投篮，特别是命中的刹那间，对于投篮者来说是最快乐最兴奋的时刻。因此，我把篮球的投篮教学放在第二课。去选择一段篮球比赛实况录象的精华，让学生观察运动员运球和投篮的过程，通过多媒体体育教学实践我发现学生投篮动作正确，兴趣浓，突破了教材的重难点。让学生在成功体验教学，即让学生在成功中挑战，在挑战思考，在思考中练习验证投篮的技能。如：我在给同学上跳绳课时，我可以把学生练习跳绳的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过大屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，哪个小朋友技术动作掌握得最好，跳的最多、最快。经过同学们的比较和分析，结论一目了然，将这动画与录像制成课件画面展现在同学们面前，加上音乐。这样，对小孩子来说就非常具有吸引力，并且产生兴趣，以后练习更加努力，学习的效果也得到提高。

多媒体体育课教学，能在宽松的气氛下学习，能创设出一个“爱学、乐学”的教学环境。它不仅调动了练习的热情，又使学生真正成为课堂的主体。，但多媒体辅助教学不宜让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对小学生以后进一步的体育学习和身体锻炼是大有好处的。