《精心分析适应变化》个人分析_以案促改个人对照分析

《精心分析适应变化》个人分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以案促改个人对照分析”。

问题

一、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？

答：布鲁姆目标分类共有六个层次，那么在本案例中王老师已经将目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”以及“情感态度与价值观目标”三大类。

在第一大类中了解故事背景，杜甫的生平以及“古风”的基本特征属于知道这一层次，了解杜甫的艺术风格和对新词、句的理解属于“理解”这一层次。在阅读文本时能懂得文中的生词以及含义并能学以致用这属于“运用”这一层次；分辨出文中写实与写虚部分属于“分析”这一层次。

在第二大类中王老师提出要通过这首诗的学习，掌握学习古诗的方法，体会古诗中包含的思想感情，并能提高阅读和欣赏古诗的能力，这属于“运用”这一层次。

在第三大类中王老师要学生通过事情的经过体会当时战争给人民带来的苦难以及作者忧国忧民又无可奈何的感情，这属于“综合”这一层次。

问题

二、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？ 答：王老师采用了归类分析法来分析教学目标的。先把教学目标按“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”这三大部分逐一分析，再归纳成一个方面。

问题

三、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，我觉得还可以采用PPT或者Word软件来分析，PPT里面可以用一些链接，并插入一些图片、文字、声音、影像，能生动形象的表达教学目标的层次。Word中的自选图形绘制简单易操作。

问题

四、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？

答：王老师在第一节课不理想时及时校长交流了解学生的情况，并作出调整，（1）学生大多来自乡镇和农村，由于乡村孩子上学普遍比较迟，尽管他们才上初二，年龄却和市一中高

一、高二的学生相当，抽象思维能力已经较强，孩子们的起点能力水平较低。（2）平时住校没有电视看，通过广播站了解新闻，所以对伊拉克局势学生不了解，孩子们的认知结构中的可利用性较薄弱（3）学生虽然生活在农村，但他们的求知欲很强，说明孩子们学习动机不同。（4）这个班学生阅读和写作能力是同年级最好的，这一点说明孩子们学习态度很好

王老师在第一次课堂教学效果不理想的情况下，根据从校长那里了解到的学生的情况及时反思自己的教学并调整自己的教学策略，把故事从伊拉克变回民国时期，这样学生九比较好理解。

问题

五、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？

答：王老师对教学目标的阐述在总体上说是规范的，唯有一点我自己认为应该把学习故事的方法再具体一点，这样可以真正做到“授人以渔”。