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2013——2014学年度第一学期目标教学法阶段性总结

为了促进高效课堂的实施，提高我校教学质量，充分实现课堂教学高效化。本学期，在寺坪镇中心校的带领下，我们中心小学全面推进了“目标教学法”的实践活动。

在学期开始，周校长就安排了本学期的“目标教学法”活动。首先，做好“目标教学法”计划。其次，在教学过程中落实好“目标教学法”。最后，要加强听评课活动。本学期，我校全体教师认真践行了“目标教学法”，以教学目标为核心和主线，实施课堂教学。现将我校2013——2014学年度第一学期目标教学法的实施总结如下：

一、实践的基本情况

我校所有的班级都确定为“目标教学法”的实践班级，所有教师也都是实验教师。语文、数学、英语课均作为本期“目标教学法”的实验课程，在其他副课中也都渗透使用，以期尽快提高学生对“目标教学法”这种教学模式的适应能力。我校作为镇级中心小学，教学理念能及时适应市、县教育局的要求。但是，“目标教学法”作为教学模式中的新鲜血液，发展还不够成熟，仍处于探索阶段。因此，其实施需要在实践过程中不断改进提高。

二、领导高度重视，教师积极实践

我校“目标教学法”实践活动受到镇中心校和中心小学领导的高度重视，鄢校长亲自组织“目标教学法”这一新课程理念的培训和听课、评课活动，拟定实施方案。周校长做“目标教学法”教师动员工作，亲自担任该实践活动领导小组组长，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。卢主任积极整理资料，各教研组加强教研学习的力度，有力地推进了活动的实施。

全体教师都能够积极主动学习“目标教学法”的新理念，转换角色，改变教法，尤其语文实验组的吕秀老师和数学实验组的熊妍老师积极参加培训、学习和听课，制定出自己的实验课计划，及时给学生分组，实施“餐桌式”教学，最终也都给语文、数学组的教师上了一堂高质量的示范课，起到了以点带面的推动作用。刘敏老师的英语课，经过自己参加培训、主动学习、积极听课，并经过反复实践、讨论、交流、反思，已经掌握了“目标教学法”的内在要求，掌握了这种新的教学方法，课堂教学目标明确，且切合课堂实际，最重要的是把主动权完全交给了学生。刘迎粉老师的语文实验课凭借着自己的年轻优势，接受新事物快，思想转变快，新理念学习快，也很快投入到了“目标教学法”的实践活动中。

为了让全体师生更快速地适应“目标教学法”，学校组织开展了多次“目标教学法”公开课听课、评课活动。在各科教研中，也多次以“目标教学法”为主题，让教师们谈认识、谈心得体会。

在十二月份举行的“寺坪小学2013年目标教学法暨中青年教师课堂大赛”中，涌现出了一批成长迅速的青年教师，给全校教师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体教师认清“目标教学法”的新理念和新教法，为下一步更深入的开展活动奠定了坚实的基础。

三、存在的问题

“目标教学法”刚刚开始推行实施，存在一些问题和困惑，主要是：

1、目标设置不够明确，有脱离课堂教学的现象。

2、课堂时间不够用，教学任务难以在本节课内完成。

3、学困生在自学中标表现较吃力，学生成绩两极分化明显。

四、整改措施

（一）以目标为中心，课堂教学紧紧围绕教学目标 来进行。

（二）教为主导，学为主体，训练为主线。

（三）理论联系实际，让学生把所学知识与客观实际结合。

（四）及时反馈，对残缺知识进行有效的矫正和补救。目标教学法是一种比较有效的教学方法，它突破了传统的教学模式，使课堂教学的质量和效益得到了大幅度的提高。可以说，目标教学法是师生共同完成目标，共同取得进步的教学方法。