后国培时代送课下乡_国培送课下乡心得体会

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“后国培时代送课下乡”听课心得体会

王彩云 2018.10.17 10月17日，我校小学语文教师五人于大连河第二小学参加了“后时代国培小学语文送课下乡”的教学活动。这是我校归属依兰县后我们首次参加的教学活动，心里满怀期待。我们共听了来自依兰一小和二小的两位教师对四年级《小草》一课的同课异构。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的两位老师都是依兰县优秀教师，在多次大赛上荣获佳奖。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在有很多地方是值得我们借鉴和学习的。

感受之一：要转变教育思想、教育理念。

教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“谁愿意读给大家听一听？”，“你觉得哪一句诗句理解起来有些困难？”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。

感受之二：方法引领，自主学习

纵观两堂较为优秀的课，都是实实在在的课，在教学中更可以看出老师的功底。两位教师在扫除字词障碍之后，引领是哪几方面赞美小草的？整体把握课文，然后就某一段组织学生进行学习，总结方法，让学生自主完成其他内容的学习。整个教学过程教师抓住赞美指导学生深入读文，进行个性化阅读，读出自己的理解。学生的每一次读，教师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨，让学生真切的体会到作者对小草的热爱，并通过不同方式的读感受到小草的顽强的生命力和高尚的品格，从而产生对小草的赞美之情。

感受之三：语文教学要牢抓基础教学。

重朗读教学。在两位教师的课堂上，无一例外，都是通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，在读中品析，以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。尤其第二位来自依兰县一小的刘天雪教师。她的课堂内容却除了更多的花架子，涵盖了更多的语文知识，学习方法的指导，写作文的法渗透等，更注重学生语文学习能力的培养。

（送课教师依兰县第一小学刘天雪老师）

在之后语文教研员的“与阅读同行-让阅读滋养学生生命 ”的讲座中，更是针对精读课与略读课的方法及技巧进行了指导，使我对今后语文课中针对这两种课型的教授方法更加明了。

（课后，由授课教师进行反思，教研员进行评课）通过这次学习，亲身体验到了依兰县小学语文教学的教学方法与技巧，对教师的能力，学习的氛围也有了深入的认识，对以后我的教学工作有了新的导向。