执行重在到位_重在执行到位

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执行重在到位

————谈执行到位的感悟

12精细化工

陈斯敏

执行力的问题，是每一个组织、每一位管理者都非常关心的问题。但如何把握执行力的根本，抓出最好的执行效果来，却是很多人纷纷讨论，但往往抓不到关键的地方，本人也一直在思索这个问题，但一直没有寻找到妙药良方。最近读到吴甘霖、邓小兰所著《执行重在到位》一书，该书从“执行重在到位”的角度出发，不满足于“执行”和“执行力”基本概念的引入，而是将管理界流行已久的要领进行了深入、生动的具体阐述，提出了“执行到位的三大标准”、“确保执行到位的八大要素和五大理念”。书中精彩的观点很多，最值得回味的有两句话：“执行不到位，等于没执行。”“做好了，才叫做了”。这两句话一针见血地指出了我们在执行时最容易犯的错误：在干工作时，只是满足于“做”，却不重视结果。所以表面看起来整天忙碌，疲惫不堪，但实际效果并不令人满意。读了《执行重在到位》这本书，确实感到很受启发，收获不少。

执行，简单说，就是做，就是落实，是连接目标和结果之间最关键的一环。再好的思路和设想，没有强有力的执行，都是纸上谈兵。一个单位、一个部门干部执行力的强弱，对本单位、本部门工作推进的质量、效率和效果至关重要。

执行力是执政能力的重要体现。建设高素质班干部队伍，提高执政能力，最主要、最关键的是要提高其执行力，从根本上讲就是提高干部贯彻落实上级政策、领导指示的能力。执行力是检验干部素质高低的试金石，执行力弱，是不合格、不称职的表现。

当前，有的班干部在提升执行力上还存在一些问题：理解政策不全面，执行决策不坚决，把握政策不准确；习惯于机械照搬，创造性开展工作能力不强，解决热点、难点问题能力不强；工作缺乏积极性、创造性、预见性，扎实推进工作的能力不高。

强化班干部执行力，需要提高干部的学习能力。“学”，应把干部的学习培训任务完成情况作为干部考核的重要内容，使干部有学习的压力，变“要我学”为“我要学”。学好之余，还要抓好成果运用。“用”，是从用人导向入手，把学习能力强弱和执行力强弱作为各级干部政绩考核的重要依据，从用人机制上促进干部增强执行力。强化班干部执行力，靠好的制度和机制作保障。执行力建设，是一项系统工程，需要建立和完善的制度很多。比如，要建立主体明确、职责清楚、具体量化的岗位责任制，把职责明确到岗，责任落实到人；要界定决策失误、执行失误与失误主体之间的对应关系，细化责任认定；要研究制定奖勤罚懒、用能去庸的措施；要勇于治“虚”、治“假”，敢于治“漂”、治“浮”，切实做到知实情、讲实话、出实招、办实事、求实效……通过制度完善，使执行有章可循，做到人人有任务、人人有责任、人人有压力，从而改变不执行不作为的不良工作作风，强化干部的执行力。

强化班干部执行力，督查机制也必不可少。要建立行之有效的干部监督机制，充分发挥党内监督、行政督察、审计监督、群众监督和巡视监督的作用，加大对不在状态干部的警示、调整力度。有效的监督制约，对强化干部执行力建设具有积极的推动作用，使各级干部认识到，金杯银杯不如群众口碑，变“要我工作”为“我要工作”。

强化班干部执行力，还得坚持动真碰硬。盯住不落实的人、抓住不落实的事，无实效就无实职、不进位就挪位……要让广大干部意识到，不强化执行力，满足于“撞钟”者，不仅贻误事业，而且也会害了自己。

班干部的执行力，体现在以高度责任心“干”出新成绩上，体现在以求真务实的作风“拼”出新成果上，体现在以开拓创新的精神“谋”出新思路上，体现在以身作则的态度“带”出新气象上。越是工作任务重、矛盾多、压力大，越需要坚强有力的执行力。

2013-11-8