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Students Research Training，简称SRT。大学生研究训练计划是针对在校本科生开展的科学研究训练项目，是在本科教育阶段实施实践教学改革的一项措施。在国外，有美国麻省理工学院实行的UROP计划（Undergraduate Research opportunities Program），即给本科生一个参与科学研究训练的“机会”，麻省理工学院已经有 70% 的本科生在大学四年期间参加过这个活动。在国内，清华大学首先借鉴UROP计划，从1996年开始创建并实施SRT计划。目前已经有众多国内高校开展了SRT计划。SRT计划的形式是在教师指导下，以学生为主体开展课外科学研究活动。参加对象主要为本科生。SRT计划实行导师和同学双向选择，学生可以根据自己的情况选择项目。与课堂教学相比，SRT计划项目中涉及的知识领域更广泛。在这个过程中能充分发挥学生的独立工作能力和能动性，培养学生独立思考和敢于怀疑的批判精神。学生能做到“以我为主”，进行调查研究、查阅文献、分析论证、制定方案、设计或实验、分析总结等方面的独立能力训练，导师则发挥其主导作用。完成SRT计划的学生可以获得相应的学分和成绩，其中达到一定水平的还可以取代其相关的课程设计乃至毕业设计。

南京农业大学SRT计划项目管理办法 校教字[2003]134号 第一章 总则

第一条 大学生科研训练(Student Research Training)计划(简称SRT计划),是专为在校大学生设计的一种项目资助计划,学生在导师指导下独立完成项目研究工作.SRT计划是学校本科人才培养方案的重要组成部分,是实施创新教育的重要措施.为促进SRT计划项目管理的科学化,程序化和规范化,特制定本办法.第二条 SRT计划的宗旨是:充分利用我校的学科优势和科研条件,发挥教师和科研人员在人才培养中的作用,在大学生中营造崇尚科学,追求真知的学术氛围.第三条 SRT计划的目的是:为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会,并通过项目的实施,引导学生进入科学前沿,了解社会发展动态,培养科研素质,启发创新意识,提高动手能力.第二章 项目申报与评审

第四条 SRT计划的申报条件:凡我校在校大学生(全日制统招生)均可申报.申请人必须拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,热爱南京农业大学,有强烈的求知欲望和严谨的工作作风,有良好的职业道德和团结协作精神.项目的申报与实施以课题组为单位,每个课题组一般由3--5人组成.资助对象原则上以高年级学生为主.第五条 SRT计划资助项目应当具有一定的科学性,创新性和实用性.项目研究类型可以是实验研究,也可以是调查研究.研究题目可以是针对某一学术领域或社会热点问题,由学生独立提出的,也可以是教师主持的各类研究课题的子项目或企事业单位委托的项目.SRT计划注重对学生科学思维方式和科研方法的训练,因此选题不宜过大过深.第六条 SRT计划项目的申报程序:申请SRT计划项目原则上由学生所在学院统一办理,教务处实践教学科归口管理.申报程序为:(1)个人申请;(2)教师(具有副高以上职称)推荐;(3)学院审核;(4)学校审批立项.SRT计划项目每年审批一次(每年4月份申请).项目研究期限原则上为1-2年.第七条 SRT计划项目的评审工作由教务处组织有关学科专业和相关职能部门的专家,按照有关评审办法进行评审,形成评审意见,必要时可辅以答辩报告.评审论证后报主管校长审批.第三章 项目管理

第八条 SRT计划审批立项后,由教务处负责登记备案,并对研究项目实行跟踪管理.第九条 项目研究实行主持人负责制.接到审批立项通知后,项目主持人需认真填写“SRT计划项目合同书”,制订科学合理,详细周密的研究计划和实施方案,保证项目的顺利完成.在项目研究过程中或结束时,需无条件地接受学校对项目的中期检查或结题验收,并提交工作总结和结题报告.第十条 SRT计划项目是在导师指导下开展的科研训练,指导教师应对项目研究的全过程给予指导,包括试验设计,技术路线,实验操作,资料查询和项目研究结题报告等.在条件允许的情况下,指导教师应为学生提供必要的研究条件和配套经费.第四章 经费管理

第十一条 经费来源:(1)由学校教学事业费中划拨的专项经费;(2)由指导教师主持的科研项目提供的经费;(3)各类企业和社会团体提供或赞助的经费.第十二条 资助额度:SRT计划研究项目的资助额度为600--2000元/项.由学校资助的经费和企业代管的经费由教务处统一管理,按项目划拨经费额度给项目主持人;由指导教师科研项目提供的经费由所在学院和指导教师负责管理.第十三条 经费使用:项目经费主要用于与课题研究相关的项目支出,如文献资料的收集,查询,打印或复印,实验材料和试剂药品的采集和购置,调查,走访等必须的交通经费等.第五章 表彰与奖励

第十四条 学校对认真负责,进展顺利,成绩突出的项目主持人和课题组给予表彰,再次申请时给予优先考虑.第十五条 研究成果得到实际应用,发明专利取得一定经济效益和社会效益,公开发表研究论文等,按照《南京农业大学关于奖励学分的暂行规定》,可以申请奖励学分.第十六条 学校对于精心指导,认真负责的指导教师给予一定工作量补贴,补贴标准为10--20学时/项,项目结题验收后一次性核定.第六章 附则

第十七条 对于弄虚作假或不认真履行项目合同的,一经查实即终止项目资助并在全校通报批评.第十八条 本办法由教务处负责解释.南京农业大学

2003年4月8日

1、“SRT”计划简介

大学生研究训练计划(STUDENTS RESEARCH TRAINING)，简称“SRT”计划，是为加强培养学生创新意识和创新能力, 使本科生及早接受科研训练, 及早了解工业界、了解社会实际, 锻炼实际才。是贯彻教学和科研相结合的方针, 高校和企业界相互合作, 跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我校继全面推行学分制后, 为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性, 更灵活因材施教, 给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。

2、实施“SRT”计划的动因

我校 “SRT”计划的提出, 既是外部教育环境的客观需要, 也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。从教育的外部环境看：当今世界，竞争已经成为一个时代的特征。国际间的竞争，实质是综合国力的竞争，关键是人才的竞争，归根到底是教育, 尤其是高等教育的竞争。如果今天培养不出创造性人才，就不会有明天的高新科技，更不会有后天的经济腾飞。

从学校的内部人才培养、教学改革的深化上看：我们的教学过程注重循序渐进，长处是教学严谨，学生的知识扎实雄厚。但我们的长处也隐含着我们的弱点，就总体而言，学生的创造性不足，需要发扬鼓励创新的教育思想，鼓励发明创造，重视首创精神。

3、实施“SRT”计划的具体目标

提供大学生以指导性的研究机会。创造性培养的核心问题是对兴趣的培养。基本任务是培养研究习惯。创造性往往是在独立工作中激发出来的。“SRT”计划能使学生在导师指导下以我为主，开展一些初步探索性研究工作，使学生早日进入专业领域，受到科研工作的训练。这种带有独立性的工作方式对于培养学生的创造性大有益处。这样的研究机会，不仅有来自校内的，而且有来自校外的，并鼓励学生自己申报项目。力求使全校的本科生在校学习期间都有接受挑战的机会。

统筹教育资源，提高办学效益。“SRT”计划的项目涉及理、工、人文社科、经管等各学科，可以跨学科跨系，其具体执行就需要系与系之间的相互配合协作以及教务处的协调，需要各系的实验室、机房等硬件资源自觉主动地提高共享范围，使更多的学生受益。同时提高对学生课外科技活动奖励基金的使用效益，让更多的资金用于创造和改善学生自主学习的条件。

进一步增加师生之间的交流合作。通过“SRT”计划，促使教师的教学和科研有机地融合起来, 师生之间形成亲密的“师徒”及“伙伴”关系。这种融合及亲密关系的形成，对于学生及早进入学科前沿，对于师生间的交流、探讨和教学相长，对于学生创造性的培养，对于教师的因材施教等都可能产生意想不到的效果。在某种程度上改变我校教师和学生的校园生活模式。若干年后，学生回味当年在清华园中求学的经历时，也许他们最难忘的就是“SRT”计划中的导师和课题组成员之间的相互交流、相互探讨的浓郁学术研究气氛。