中职教育电工实训课的指导技巧_中职电工实训指导书

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中职教育电工实训课的指导技巧

抚顺矿集团技师学院

王景红

摘要：在电工实训教学中采用绘制电器原件草图和实物演示强化学习的教学方法，不断提高实训教学质量。开展实训操作竞赛，培养同学的团队精神，为国家培养出合格的，企业认可的现代化技术工人。

关键词：绘制草图 直观演示 操作竞赛 培养团队精神

实训课教学是职业技术教育教学的重要组成部分，是培养技能型人才的必不可少的环节。实训就是按照教学要求，在真实或仿真模拟的现场操作环境中，让学生进行实际操作，按要求完成课题内容，培养学生的实际操作技能和的实际工作能力及创造能力。在电工实训教学中，要注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习主观能动性，同时不断提高指导教师的指导技巧，完成职业技术学校为企业培养合格的技术工人的目的。在电工实训操作中我做了如下几点取得较好效果。

1.绘制电器草图强化同学的学习

在实训操作教学中，采用绘制草图的教学方法，往往能收到很好的教学效果。绘制草图是在很多电器维修和零件加工操作中采用的一种行之有效的工作方法。利用绘制草图解决生产中的实际问题，是技术工人的一个基本技能。我在实训操作课中对一些同学新接触的电器元件，采用分解后让同学绘制电器元件草图，并标出各对接点的位置，及每对接点的字母符号和图型符号做法，强化同学的对电器元件的了解和记忆，使同学能很快地掌握电器元件的性能和其接点的功能。同时也增强了同学的动手能力，提高了同学解决问题的能力和方法。例如在进行电工实训操作电动机控制线路接线课题中，开始对电器元件的认识讲解内容时，在讲解完交流接触器和按钮开关这两个元件性能后，我安排各组同学把交流接触器和三点按钮开关这两个电器元件进行分解、观察其内部构造、并画出草图。画草图时要求拿下交流接触器消弧罩，打开按钮开关接线盒，然后分别画出俯视草图。画时可根据自己的观察，要求表现出如下几点：1.元件的俯视图轮廓及大致的零件构造图形；2.各接点的接线螺钉位置；3.把有通断关系的各对接线螺钉用引出线引到一起后标上字母符号和汉字名称。经过老师的引导和同学们的相互研究，90%的同学都能正确地画出示意草图，并标上正确的接点位置和符号。在接下来的实训课中，由于同学对交流接触器和按钮开关各接点的位置有了较深的了解，就会很顺利地完成电动机控制线路的接线图，并能正确完成接线操作。对后边电动机控制的实训课题也能很好的完成。在学习热继电器和时间继电器的应用线路中，我也采取了同样的教学方法，使同学很快地掌握热继电器，时间继电器的性能符号，和接点位置功能。绘制电器草图是提高学习效果的好方法，在学生毕业工作中也会经常用到绘制草图的方法解决遇到实际问题。也可以说绘制电器草图也是一种实际操作技能。

2.利用实物实验进行进行直观演示，提高实训效果。

电工实训操作的实训课题的教学中，对一些电器原器件的工作原理，有些同学理解的不深刻。我在实训教学中采用了对电器实物进行分解实验，来说明其工作原理，使同学能很快地掌握所用电器零件的性能，及工作原理，和使用中注意事项。

在电工实训课题，电动机控制线路实际操作中，有一些同学对热继电器的工作原理理解比较模糊，对保险丝是电动机的短路保护，热电器是电动机的载保护的说法理解不深刻。我找了一个废旧的日光灯起辉器，把里边的氖泡打碎，露出了两个电极，其中的一个电极，是用双金属片做成的薄片，两个电极中间有一断距离，当你用打火机给双金属片加热时，就会观察到双金属片很快的弯曲，把两个电极接通。在冷却后，它又马上分开保持断开的状态。重复上边的实验，结果不变。说明双金属片的热性能是很稳定的。继电器里双金属片的工作原理就是，是当电机过载时，电流增加。流过双金属片上缠绕的导线发热。使双金属片发热弯曲，带动连杆顶开常闭接点，断开电机的控制回路电流，使电机控制电器交流接触器主接点断电，从而起到保护电机的目的。我们在安装热继电器时，把热继电器的动作电流调整为电动机的额定电流，那么当电动机负载电流超过额定电流时，热继电器就会动作，使电动机断电而停止工作。所以说热继电器是电动机的过载保护。因为电动机的启动电流较大，一般我们在安装熔断器时都按2—3倍电动机额定电流选择熔断器。所以当电机过载时不能很快使熔断器熔断，这时如果没有热继电器的保护，电动机很容易被烧毁。只有当电动机发生短路时，短路电流很大，会很快使烧断熔断器，使电动机断电，起到保护电动机的作用，所以说熔断器是电动机的短路保护。通过观察讲解同学们能很快的掌握热继电器的工作原理。并能很好的进行应用。一台电机维修的成本（因为要重新下线侵漆）往往是新电机的价格的80%，所以对电机过载保护是必不可少的。

3.开展实训操作竞赛充分调动同学的主观能动性培养同学的团队精神。

在电工实训操作教学中，在大部分的实训课题中根据实训器材情况，需要把同学分成几个操作小组，实训教师在同学具体操作时，在各小组中开展操作竞赛，看哪个小组完成实训任务做到又快又好。从而充分调动同学的主观能动性，并培养了同学的团队精神。例如在电动机正反转控制线操作盘配线操作中，要求每个小组三名同学分工合作完成，一名负责画出原理图和接线图，一名负责主电路的配线，一名负责控制电路的配线。并限定时间，展开各小组的操作竞赛。在竞赛前给各小组练习时间，互相合作交流学习，让动手能力强操作好的同学去帮助动手能力稍差的同学尽快提高操作水平，使小组在教学操作竞赛中取得好的成绩。通过教学竞赛增进了同学之间的团结合作，发挥同学个体的潜能。这就是一种团队精神，如果没有团队合作精神，个人的计划再精彩，也不可能取得好成绩。

在实训操作教学中，经常开展这样的教学比赛，能很好的培养学生互相帮助、协同合作、优势互补、齐心协力去完成一个共同的目标的团队精神。同时也要引导同学注意克服不关心集体，不愿意把自己好的技术教给别人的保守思想。

中职教育实训操作教学，是推进我国职业技术教育的关键环节。在教学中不断探索新的教学方法和教学技巧，不断提高实训教学水平，这国家培养出适应社会的发展，企业认可的合格的现代化技术工人。