分层次做好大学生思想政治教育工作的探索与实践_德育工作的实践与探索

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分层次做好大学生思想政治教育工作的探索与实践

摘 要 高校思想政治教育是一项具有高度综合性和高度应用性的工程,它的工作对象是当代思想最活跃、感情最丰富、异向思维最多变的大学生,思想工作涉及面广、跳跃性强、复杂性高。高校只有致力于各级各类人才的培养,才能适应社会对人才的多样化需求。以往高校思想政治教育的整体要求多,很少顾及不同年级学生的差异和不同特点,因而缺乏教育的针对性和时效性。因此, 我们应该分析和探索大学不同年级学生的特点, “ 按年级”、“ 分层次” 地实施思想政治教育工作。

关键词 大学生 按年级 分层次 思想政治教育

高校思想政治教育肩负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质的重任,是一项具有高度综合性和高度应用性的工程, 它的工作对象是当代思想最活跃、感情最丰富、异向思维最多变的大学生,思想工作涉及面广、跳跃性强、复杂性高。通过多种方式对不同年级不同层次的学生开展以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础的思想政治教育, 将有效增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

一、分层次教育的必要性

社会的快速发展, 大学生所处的外部环境的瞬息万变, 导致大学生的思维方法、行为标准、生活方式、审美情趣、处世态度等朝多元化方向发展。高校思想政治工作要适应不断变化的形势,切实提高工作的感召力和渗透力, 必须不断改进、不断创新, 真正做到从实际出发, 从教育对象的不同个性和成长规律入手, 因人、因时、因地而异, 根据教育对象的特点,分别制定不同的层次目标, 提出不同的层次要求。要从多角度、全方位去探讨和研究,从而进行多样化、层次化、系统化、科学化的思想政治教育。要根据大学生的不同专业、不同年级、入学的不同时段分别提出不同的目标要求, 使思想政治教育内容符合大学生的实际需要, 思想政治工作的方式方法符合学生的心理成长规律,在润物无声、潜移默化中提高学生的思想道德素质。

二、不同年级学生的特点分析

大学生的心理和思想是一个由不稳定向稳定, 由不成熟向成熟, 由低级向高级逐渐发展的过程,学生从入学到毕业, 随着时间的推移, 人生阅历逐渐丰富,身心逐步趋于成熟。一年级学生由于刚刚升入大学,其社会环境、社会地位、学习方式等都发生了明显的变化,使他们在心理、思想及行动上,往往有诸多的不适应。比如, 他们自主意识增强,但自理能力较差。他们开始大都盲目乐观,而一旦在思想、学习、生活和人际关系等方面受到挫折, 又会产生自卑和焦虑。中学时代对大学的美好想像与亲身体会到的大学生活现实间的反差, 常常会引起上述复杂的心理矛盾,并在思想、道德、学习和生活等方面反映出来。二年级学生由于对大学环境的熟悉、适应和对专业知识、社会知识的进一步深化理解, 普遍存在一种适应感和自豪感。一年级时那种对大学生活的神秘感、约束感和远离家乡、亲人的孤独感已经消失。随着阅历的丰富,对自己的定位和发展方向有了更加切合实际的思考。三年级学生通过前两年的专业基础学习,对本专业有比较深刻的了解, 专业思想稳定,有进一步深化专业知识和运用知识的要求, 对继续深造还是就业有比较明确的态度。毕业年级的大学生处在由学校走向社会的转折阶段,他们大都“ 思想活跃、跃跃欲试、外松内紧、心绪不定” ,他们既要考虑毕业生们所关心的共同问题,又在政治追求、职业选择、就业去向和适应社会等问题上表现得矛盾重重。总之, 不同年级、不同类型的学生, 其心理、生理和思想行

为的特征表现也各不相同, 这些不同,比较明显地体现在阶段进程中的有序性和层次性上。

三、分层次教育的具体实施

从青年成才的规律来看,大学时期是世界观、人生观、价值观基本定型的重要阶段, 高校应按年级、分层次地开展有针对性的各类教育活动,满足各年级学生的不同需求,为他们在成长道路上开好头,指好路。

一年级是基础。

对一年级学生应注重养成教育,帮助他们完成由中学生到大学生的思想转变、生活转变、学习方法转变及适应管理制度的转变, 使他们尽快适应大学生活, 称之为“ 领着干”。一是坚持以理想信念教育为核心, 深入开展世界观、人生观和价值观教育,深入开展基本国情和形势政策教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任。二是通过实施新生入学教育, 精心开展“ 五个第一” 讲座,使大学生明确自己的成才目标, 增强使命感和责任感,养成文明礼貌、遵纪守法和刻苦学习专业知识的良好习惯,为今后的健康发展奠定良好的基础。三是要着力加强班级集体建设。班级是大学生的基本组织形式, 是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。可通过开展“ * * 新星新” 选拔赛、新生篮球赛、新生足球赛、新生辩论赛等,不仅给学生搭建一个展示自己各方面才能的舞台, 同时也在活动中密切学生相互之间的关系, 增强学生的集体荣誉感;举办新生学习交流会,组织优秀学生与一年级学生进行面对面的交流,为学生解疑答惑;开展榜样在身边活动, 从高年级中选拔优秀的学生, 担任新生班主任,把他们在大学中的心得体会传授给新生,使其树立克服困难的信心,坚定学有所成的决心。

二年级是关键。

对二年级学生应着重将思想政治教育与专业教育相结合, 帮助他们正确的认识自我、认识专业、培养团队精神、树立竞争意识和进取精神,称之为“ 指导干”。二年级学生对学校和社会有了进一步的认识, 意识到自己将面临的困难和抉择,感到了竞争的压力。一是要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。在传授专业知识过程中加强思想政治教育, 使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟。二是要通过开展专业思想教育、团队精神教育和基础道德教育,使学生稳定专业思想, 树立远大志向, 提高理想抱负水平, 为今后的发展打下坚实的基础。各专业可在学生的教学计划中安排学科前沿讲座, 让学生通过了解最新最前沿的科技发展来激发对专业的学习兴趣。同时,注重对学生课外科技活动的鼓励和引导,激发学生的学习热情,增强学生对专业的感情。积极鼓励学生参加课外科技竞赛,在竞赛中使学生更深刻理解所学专业,稳定专业思想。

三年级是骨干。

对三年级学生应注重全面发展,提高实践能力,称之为“ 亲自干”。一是要加强人文素质和科学精神教育,加强集体主义和团结合作精神教育, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展, 引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献, 成为有理想、有道德、有文化、高校辅导员肩负着培养社会主义合格人才的重任,辅导员的政治倾向、职业道德以及对各种社会现象的态度都直接或间接地影响着学生的成长。辅导员一般应该选自经过思想政治教育, 或者经过必要培训而具有相当专业知识水平的高校优秀毕业生和在职的优秀教师、管理干部担任。而且辅导员要做好学生党建、日常教育以及心理健康的一般咨询与辅导, 所以必须具有良好的哲学基础, 一定的马克思主义理论水平。他们必须具有坚定的政治立场和高度的政治敏感性, 以教育和引导学生。他们必须具有唯物辩证思维方法, 以培养学生正确的世界观及思维方法。

2.2 辅导员必须具有较强的道德修养

现在的大学生思想敏锐, 掌握的知识面较宽, 对新知识、新事物的求知欲较强,他们比较敬重那些修养好、学问深、能力强的人, 也愿意服从他们管理。这就对辅导员提出了更高的要求。当前高校学生工作的重心在于教育学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人,而高校辅导员在其中发挥的就是培养、教育、引导、榜样的作用。辅导员要想用自己完美高尚的人格魅力去感染学生, 就必须做到在政治上,他们是旗帜;在学业上,他们是导师;在情感上,他们是朋友;在品行上,他们是典范。高校辅导员高尚的道德、信念、情感、意志和行为,对学生的价值观、人生观、审美观、道德观的形成和完善,将起着潜移默化的塑造作用。为此, 高校辅导员必须以更高的标准更加严格的要求自己, 不断加强思想品德素质和自身形象修养, 通过自我陶冶、自我教育, 真正做到言行一致、表里如

一、以身立教、为人师表。

2.3 辅导员必须树立“ 以学生为本” 的管理理念

辅导员的工作对象是有生命、有思想、有个性的学生群体和个体。在教育过程中, 学生不仅是思想政治教育的客体,也是接受教育的主体。因而,辅导员要激发他们的积极性、主动性、创造性, 就必须坚持以学生为本, 关心热爱学生,尊重学生。在工作中, 只有坚持学生为主体,才能处处从学生的角度出发,把握住不同类型的同学个性中的基本差异, 了解他们的能力与弱点, 并且以个别的方式进行思想教育。坚持学生主体性, 不仅仅是要关心爱护学生, 了解和信任学生, 同时要尊重学生的人格,给每个学生平等、公正的待遇, 保护学生的合法权益, 对学生负责,对学生家长负责,全面关心学生的健康成长。

2.4辅导员必须具有创新的工作态度

随着市场经济体制的建立和完善,大学生的思维方式和思想观念发生很大变化;随着对外开放的不断扩大,人们与国际社会的交往日趋频繁, 不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈;随着高科技的迅猛发展,以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时, 也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。这些新情况新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战, 如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新,思想工作就难以发挥应有的作用,这就需要我们努力探索与新形势相适应的工作新思路。同时要认真学习和积极吸取现代科技成果, 更新观念,更新知识, 更新工作设备和手段, 提高工作水平, 针对大学生思想观念的变化, 精心设计新的活动形式和载体, 满足不同层次的学生的需求,增强工作实效。

总之, 辅导员的工作涉及学生成长的方方面面, 琐碎枯燥,复杂艰苦,要做的完美无缺,的确很不容易。但是这一工作关系学生的未来,关系我们人才培养工作的成败,因此辅导员应具有极高的责任心、广博的爱心、极强的耐心, 同时,还要求辅导员在工作中要刻苦钻研,不断探索行之有效的工作方法。虽然没有什么明显的成绩,但总是在潜移默化的影响学生的发展,真正做到了“ 润物细无声”。

参考文献

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