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2020-02-28 其他范文下载本文

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品味童年的“印”迹——儿童版画教学探析

[内容提要]

版画是一门高雅而神秘的艺术。高雅是因她有着独特的印痕之美，而神秘则源自她的间接性和不可完全预知性。在当代儿童美术教育中，版画教学已成为促进儿童思维能力、动手能力，培养审美和创新能力的重要形式。在我国中小学美术教学大纲中，版画已占有一席之地，近些年版画教育活动也已在许多中小学校广泛展开，特别是木刻版画，因单纯、简明的黑白对比、丰富的绘画语言和较强的工艺性，而有着独特的艺术美感，深受儿童喜爱。本文旨在从作品构思创意、创作题材、作品形式、画面语言和版画育人作用五个方面展开阐述，并结合笔者从事儿童版画教学以来的经验及所思考的问题，进行了较为完整与全面的探讨。

[关键词]：儿童版画印痕绘画语言

版画是绘画领域中的一大画种，它有着独特的间接性和复数性，同时，因媒介、材料的不同，又可出现多种意想不到的肌理效果，产生别具一格的印痕之美，这些都是其它画种所不能比拟的。加之版画又有着很强的可操作性，深受艺术爱好者的亲睐，特别是对于天生好动的儿童来说，更是深受孩子们的喜爱。从前只有在大学院校里才有的版画课程，现在在中小学课堂中也很受推崇，甚至还有学校开设了专门的版画兴趣小组，旨在培养孩子的思维能力、动手能力和创造力，以孩子纯真的心灵和稚拙的手法，创作出充满童趣的版画作品，品味这童年的“印”迹。

儿童版画教学非同于成人版画教学。成人有自己独立的思维方式和较强的动手能力，儿童有天马行空的奇思妙想，但在很大程度上需要教师多加引导与激发，加之儿童的动手能力较弱，往往最后呈现的作品与预期效果大相径庭。因此，在儿童版画教学中，形式与内容如何达成统一?思维与技法如何交织出美妙的画面?笔者在这里对将近一年来的儿童版画教学作出了自己的几点思考。

一、创意为先，增添作品情趣

艺术教育说到底是对人的精神意识的教育，是思维方式的建立，是人的素质的提高，其核心是思维创造力的培养。

版画的生命在于创造，正是因为孩子在学习版画的过程中，不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察世界、认识世界，学会了思考，学会了创造，培养了勇于探索的精神，这其中创造性思维起了关键的作用。因此，在版画教学中应牢固树立把培养创造性思维作为教育学生的首要任务。

当然，创意也不能是盲目的，儿童教学不同于成人教学，儿童的思维相对被动，这就需要教师先给出孩子们一个主题，否则孩子们的思维就会信马由缰，很可能会不着边际，但也不能过度约束，因此在构思阶段对孩子的引导和诱发一定要把握好这其中的度。

二、生活为源，丰富创作题材

生活多彩,童心无限,富有创造性的表现是儿童绘画的生命。在教学中,将版画作为儿童创造表现与情感表达的载体,坚持“要诱发、不要束缚”,将儿童的眼光引向周围世界,将儿童的心灵导向美的空间,使他们对生活中的一切发生兴趣，从而真正体验到艺术来源于生活。这样,孩子们在绘画表现中才会有丰富的素材，思维更加开阔，同时也极大地增添了孩子们的创作欲望与自信心。

在“我家的阳光旅程”这一主题中，有小朋友就描绘了和家人的一次野餐经历(如图3)，画面中人物形象自然、生动，人物与背景的关系处理得当，黑白关系的处理也很有讲究，刀法充满稚趣。整幅作品既包含了对现实生活的描绘，又带有儿童作品中特有的童趣。更重要的是，透过作品，你仿佛能听到孩子在这次野餐中欢快的笑声，能感受到她在创作这样一幅作品时，内心的愉悦，这就是儿童版画的魅力之所在。

三、因“材”施教，拓展作品形式

版画按其制版媒材可分为纸版画、木版画、吹塑纸版画、铜版画、丝网版画等，儿童因年龄小，动手能力和把握能力都还比较弱，因此在选择媒材上都要选择适合儿童的材料。

吹塑纸版画简单易操作，用圆珠笔或笔头较钝的铅笔，直接在吹塑纸上画出图形，形成凹痕，涂上水粉颜料，再覆上卡纸，最后印制而成(如图4)。接触了一段时间的吹塑纸版画，孩子们逐渐对版画原理有了较清晰的认识，对印制手法也有了较深的体会，这对于笔者后来开展木刻版画教学做了有利的铺垫。

木版画能产生出斑驳的木纹，但在刻的过程中，木纹的纵横会给学生的操作带来很大的难度。经过学生反复尝试，目前网络上有售的麻胶版和儿童版画专用胶版是比较理想的材料。当然，这也并非绝对，每个孩子的感知、力度与动手能力不同，对材料的把握能力也会有所不同，因此，学生可以选择自己比较擅长的材料加以表现，这也丰富了作品的表现形式。

纸版画也是儿童乐于表现的一种形式。首先在较厚的纸上画出图形，再将各部分剪下来粘贴出初步的画面，然后滚上油墨印制而成。纸版画的画面效果主要是通过在粘贴时前后重叠，形成落差，在滚油墨时便产生了虚实、深浅变化。纸版画中的造型概括、简约，更加凸显出儿童版画的稚趣。

四、丰富语言,提升艺术美感

版画艺术的又一特色,在于表现手段的灵活性,表现语言的多样性。尽管在版画创作中，很大程度上受到了材料的限制，但这也正是能使版画产生独特艺术美感的缘由。其它画种均是由画家们用画笔在画纸或画布上进行添加，最后形成作品，是做加法的艺术，而版画却是一门做减法的艺术。在整个刻制过程中，以刀代笔，通过去与留，去少留多，还是去多留少，来形成黑、白、灰的关系，产生出画面的节奏感与韵律。同时，还可以充分发挥不同造型、不同型号刻刀的作用，自己来设计刀法，产生出多变的“刀味”，从而增添的画面中的绘画元素，提升作品的艺术美感(如图5)。引导儿童进行点、线、面的巧妙组合,追求平面构成效果与黑白节奏之美,使其初步了解形式美的基本法则。

将现代艺术手法融入儿童版画教学,丰富了儿童艺术表现语言,其作品流露出强烈的现代气息与形式美感,从而拓展了儿童的审美空间,增强了审美的敏感,使其在生活中能发现、感受多种多样的美,获得审美体验的愉悦。

结语

在艺术起源说中，有理论家认为艺术起源于游戏。而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。儿童天性就喜欢做游戏，但必须源于兴趣。本文从作品构思创意、创作题材等五个方面进行论述，归根结底无疑是在围绕如何更好地引起儿童的兴趣，调动儿童的积极性，从而激发创作欲望，实现审美需求与育人作用。喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手;爱到处涂抹的小手，在将来就可能握上画笔。所以，教师在激发了儿童刻划的兴趣后，就要将他们引入版画的创作快乐之中，用这充满童趣的“印”迹装点多彩的童年，让艺术之花灿然绽放。

[参考文献]

[1]、《中国现代版画史(1931-1991)》;齐凤阁;岭南美术出版社;第1版

[2]、《版画1-10级》周一清;江苏美术出版社;第1版

[3]、《版画今日谈》;张子康;金城出版社;第1版

[4]、《名师课堂•少儿版画教学:版痕之美》;黄卫;四川美术出版社

[5]、《少儿版画技法》;祝琪;四川美术出版社;第1版

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