散步 简单版_散步的主要内容简短
散步 简单版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“散步的主要内容简短”。
《散步》教案
教学目标：学会朗读
理解文章内容
掌握对称句
体会文章和谐的家庭氛围
教学重、难点：体会文章和谐的家庭氛围 课时：一课时
一、导入
师：今天我们来学习莫怀戚的散步，同学们把书翻到199面。（板书标题，作者）
我们都知道有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水。有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。我们的父母平时辛不辛苦啊。（辛苦）
看来我们的同学都非常的懂事。因为有了父母的辛苦，才有了我们的幸福与安适。今天就让我们一起伴随着他们，去进行一次心灵的散步。
二、朗读课文
A 师：首先同学们自由朗读一遍课文，边读边想，从这篇文章中你看到了一个怎样的家庭。好，同学们开始自由朗读。（板书：你看到了一个怎样的家庭）同学朗读
师：好，读地差不多了。那么你在文章中看到了一个怎样的家庭呢？ 同学回答（团结、和谐、友爱，甜润、幸福美满、互助友爱）
师：大家的用词都很丰富，但是幸福美满，团结友爱是不是都可以归结为一个词：和谐。一个尊老爱幼的和谐家庭。（板书：和谐）
B 刚才通过读文章，我们看到了一个和谐的家庭。现在再由老师示范的读下1-3自然段，同学们初步体会一下这种和谐的气氛。老师朗读1-3自然段毕。
师：好，现在第4-7自然段我们采取这样的形式朗读。第一大组读第4段，紧接着第二大组读第5段，三大组读第6段，四大组读第7段。散步是一篇充满了深沉的感情的文章，因此同学们就把自己融入到这个和谐的这家庭中，有感情的来朗读。第一组“这南方初春的田野”预备齐。
同学分组朗读毕。
师：听了同学们刚才投入的朗读，我也仿佛沉浸在这亲情的世界里了。好，还有最后一段，我们一起来读一下。“这样，我们在阳光下”预备齐。齐读毕
三、课文内容分析
A 师：我想通过刚才的读，你一定读懂了很多内容。同学们先来告诉我记叙文有哪六要素啊？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）我们就按这六要素来看看这篇课文。文中的事件是发生在什么时候啊？地点？（初春的田野）（板书）。B师： 那又写了哪些人呢？（板书：何人？）
同学回答（我，母亲，妻子，儿子）
师：文中还有哪些句子体现了这种人物关系？ 同学回答 师：刚才同学们找了几个句子体现人物之间的关系。但是我读这篇文章的时候啊有一个疑问，同学们能不能帮我解答一下，愿不愿意？（停顿）
这个问题就是：人们常说莫怀戚的散步语言非常的精炼，但是我觉得文章的第一句它是这么写的：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我觉得这种人物关系还可以交待的更简单一点，就说我们一家四口在田野散步，这样多好，不用那么啰嗦。同学回答（注：强调家庭中的每个人都有着重要的地位）
师：确确实实这样写不仅能够清楚地交待人物之间的关系，而且能够营造出一种和谐的家庭氛围，每个人都是很重要的。
C 师：写了一件什么样的事情呢？ 同学回答
师：散步---出现分歧---解决分歧---继续散步（板书）（注：如何解决分歧的，请一个同学具体说下。从解决分歧中看出“我”是一个怎样的人啊？）（板书：孝顺）师：所以我们把它归结为一家四口在初春的田野散步。
D 那散步的途中又有一些什么样的景色呢？从文中哪些句子可以看出来？ 同学回答、补充（4、7、8段）注：要读出来
E 师：好，再回到写景的地方。景物的描写在文中起了一个怎样的作用呢？
同学回答（一、为散步提供一种环境，烘托出一家人愉快的心情。同时也烘托出了这个家庭的幸福美满。提示：借景抒情
二、为后文情节的开展埋下伏笔。提示：同学们想想后文中儿子为什么会选择小路了，小路上有什么东西吸引他的呢？有风景，所以散步才出现了分歧。这是从情节和结构的安排上来说的。（板书：景物的作用，衬托心情、埋下伏笔）
四、对称句
A 师：其实啊，我非常喜欢这篇文章中的一个句子。它就是第六段的“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”
同学回答（注：对称句、两两对举出现，一种比较整齐的句式，读起来顺口，有音韵感）
B 老师：（板书：对称句：音韵感）像这样的句子，在我们写作中可以借鉴，这样的话就可以增加文章的亮点。类似于这种形式的句子文章中还有很多，谁来找找看。同学回答（6句话）（分析其中两句）
C 师：句子很多，都划记好了没，下面我们把刚才同学们找到的那六个句子和刚开始老师讲的那一个句子有感情的按照顺序齐读一遍。“她现在很听我的话”预备齐。读毕
D师：现在同学们试着写一个对称句，看大家掌握得怎么样。注：写关于春天景物的句子。描写人物的句子（例如北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆；南方的雨，下得婉约、清雅、柔细、绵长。他的眼睛，像一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像一粒闪烁的珍珠，那么夺目。）
五、讨论
师：读地很好，一个和谐的家庭需要我们共同来经营。
下面我们前后四个人一个小组来讨论两个问题：
一、二、同学讨论
师：好，同学们都讨论地非常热烈，下面请一个同学来发表一下他们小组的观点。同学发表看法（注：你能把文中的句子找出来吗？）师总结：（最后一句分析）每个小组的观点不同，其实我们争来争去啊可以归结为一个共同的主题：一家人都做的好，权利一样大。
我们来看这样一个形式：母亲----“我”-----儿子-----妻子。所以啊，一个和谐的家庭需要我们共同来经营，就像我们的班集体也需要我们每一个人来维护。
大家的答案可以不一致的，同学们可以坚持自己的观点。在整个散步过程中，你认为谁做得最好？ 在这个家庭中谁的权力最大？
好，我们开始讨论，等会看看谁的见解最独到。
六、写家庭
师：孝顺父母呢古来有之，我们的孟子曾经说过一句话：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。当我们闭上眼睛的时候，我们可以想起许多发生在自己家庭中的感动的或者有趣的事情。现在同学们就拿起手中的笔，写一个发生在自己家庭中的小片段。这几句话就行，等会我随便拿同学的来读一读。同学写
老师评点。
第一单元解读 第一单元阅读部分有8篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。本单元的教学重点有：正确流 畅地朗读课文；整体把握课文内容；体会课文表达的丰富多样的......
《散步》教学设计教学目标：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文......
和谐之美——《散步》案例分析一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读准“熬、歧”字音，理解“信服、各得其所等词”的意思。3、品读课文中具有对称美的句子......
散步是爱的沟通风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂在一处。暮色将启，粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金边，与延伸的青石小道浑然一体。母亲披着斜阳，一步步，走得稳当，走得小心，走得舒畅，于是我......
《散步》(（共6篇））由网友“小哥哥”投稿提供，这里小编给大家推荐一些《散步》，方便大家学习。这里给大家推荐分享一些《散步》，供大家参考。篇1：散步(网友来稿) 散步(网友来稿)主备......
