九年级篮球教学案例_篮球教学案例

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九年级篮球教学案例

丁

震（***）

江苏省邳州市陈楼中学

九年级篮球教学案例

江苏省邳州市陈楼中学

丁震

一、设计意图：

篮球项目作为发展学生身心素质的重要内容，在学校体育中占有重要意义。篮球也是学生所喜爱的项目之一，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球运动所包含的丰富的健身内容、与同伴合作的乐趣。本节课主要是通过围绕篮球这个中心，以游戏为主线，采取多种练习方式，达到在玩中学，以活动为主，在学中玩，边学边玩，边学边用，学用结合的目的。

二、内容分析：

本节课内容为九年级下学期篮球必修模块第十四课时，经过上学期一个模块的学习和本学期十三课时的学习，学生已经掌握了一大部分篮球的基本运动知识和技能，根据《体育与健康标准》的四个基本理念中的“强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习”的指导与提示确定本节课的教学内容与教学组织方法，符合学生的学习需要，符合课标精神。

三、教学设计： 1.导入课题

以提问的方式引起学生的注意力：说出练习篮球的作用，为什么要学习。这个问题学生不难进行回答，因为学生已经有过学习篮球的过程，此处提问只是加深学生对学习篮球进一步的理解。而其主要目的还是用篮球可以创造出丰富的健身内容，为下面的学习埋下伏笔，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的勇气，为完成本节课的学习任务做好必要的思想准备。2.热身运动

进行合作性的游戏“网鱼”。这个练习的采用，跟篮球有一定的联系，既需要有积极跑动，又需要有紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备、情绪的准备。3.辅助性练习 辅助性练习是在考虑学生具备一定篮球基本功的基础上安排的，给学生提出的要求是：分组后，请每个小组的同学先进行讨论（结合对课本的参考）。然后床边一些有关篮球与身体结合的练习，并积极地进行练习。各组的组织形式可以自定，要将身体充分地活动开。教师在这个练习当中到学生中间去，进行帮助、指导、提示等活动，并提出建议。这部分的练习目的在于突出小集体活动的作用，在“放”的过程中培养学生的创新意识和行为，尊重学生已有的经验，给学生提供自由发挥的空间，培养兴趣，从而也有利于篮球的学习。4.活动的深入，行进间传球、运球

随着辅助性练习的结束，也就自然的过渡到了篮球的学习，这一阶段学习的安排是：让学生以小组为单位在参考课本图解的情况下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生在这种条件下的学习，必然要进行看图解、询问、自己模仿与尝试，相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到“传球”的动作和方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。5.三对三半场比赛

篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也提高，因而本课将这部分作为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能，锻炼身体和理解篮球的目的。

四、现场实录： 片段一：

教师活动：教师宣布“大网鱼”的游戏规则，提出要求，组织学生进行练习；启发学生根据大网鱼的游戏方法去创编小网鱼的游戏。

学生活动：按教师的提示进行“大网鱼”的游戏练习；各组交流创编“小网鱼”的游戏并练习。

1.教学意图：

（1）增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。

（2）通过教师启发学生创编小网鱼游戏引导学生进行创新。（3）学生进行创新游戏和小组间的交流培养学生的创新能力和展示自我的能力。

2，效果分析

学生活动积极、课堂气氛活跃。原因：（1）游戏活动大大激发了学生的参与意识的同时让学生体验到了参与运动的乐趣、体验到了成功的喜悦。（2）创编小网鱼游戏让学生体验到了创新的乐趣和人际交往的放大的空间感。

3，出现问题

（1）个别学生在进行创新游戏时表现为静听别人发言。（2）学生创编的小网鱼游戏与大网鱼游戏大同小异。片段二：

教师活动：教师简述球操编排的原则，举例演示方法，观摩学生动作与辅导示范结合。

学生活动：小组长带领自己的小组在指定练习地点先分工，然后统一进行练习。

1．教学意图：突出小集体活动的作用，在“放”的过程中培养学生的创新意识和行为，尊重学生已有的经验，给学生提供自由发挥的空间，培养兴趣，从而有利于篮球的学习。

2效果分析：各小组基本能创编出4—6节球操并进行练习。原因：（1）大部分学生有玩球的经验。（2）学生创编适合自身特点的专门性准备活动的能力，通过近两个模块的学***提高。

3出现问题：

个别学生为求花样不听组长的统一指挥。片段三：

教师活动：结合师生的演示，介绍传切和掩护的要点，说明比赛要求，鼓励学生大胆运用所学基本技术进行比赛，分组集体指导与个别辅导相结合，观察练习及时反馈，提出练习的建议。

学生活动：（1）根据演示的传切和掩护战术进行练习。（2）分四组在指定的的场地进行比赛，并讨论交流设计自己的分队、裁判、轮换方式等，进行比赛。（3）各小组比赛总结（4）小组之间进行友谊赛。1.教学意图：把练习的方法和组织方法放给学生，给学生自由发挥的空间，培养学生的合作能力和自信心。通过比赛，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能，锻炼身体和理解篮球的目的.2.效果分析：（1）通过教师和学生的演示练习与教师的讲解，大部分学生能明白技术要求并进行分组练习。

3.出现问题：（1）各小组在进行分工练习时由于个别学生之间配合不好，出现相互争论的现象。（2）个别小组由于对篮球的基本裁判规则掌握不好，出现错判，误判现象，因而引发小组内相互争执与埋怨。

五、自我反思：

本节课有设计明确的教学目标，突出了体能目标和技术目标，围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这一中心而进行课的整体设计与构思，练习设置有明显的层次性，练习时间的安排有利于对目标的完成，这一点显得非常重要，因为目前都在实践让学生学会学习这个理念，通过本课的活动安排，让学生得到启发，去体会怎样进行篮球的学习。本课的另一特点就是体现学生的主体性，给学生创造自由发挥的空间，教师的角色是引导、指导、提示、帮助，整堂课能体现出浓浓的民主气氛和体现新的课程理念，但是本课对关注学生个体差异这个理念体现还不够明显，因为我们的课就是让每一个学生受益。