湖南民院附小教学常规_湖南民院附小怎么报名

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湖南民院附小教学常规细则

一、计划与总结

1.预备周必须制订好学校教学工作计划，并发放至各教研组。开学第一周制订好教研组计划、备课组计划、教师学科教学计划。教研组计划于第一周内上交教导处（电子稿发至教导处邮箱myfxjdc@163.com，纸质稿交教务员）。教师学科教学计划，填写于白皮书中，期末结束时，填写好教学工作总结后交教导处；

2.计划切合实际，规范，内容具体，环节完备，详略得当。

3.计划执行情况良好；

4.每学期，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结。教研组工作总结于最后一周上交教导处（电子稿发至教导处邮箱，纸质稿交教务员），教师教学工作总结填写于白皮书后交教导处。

二、备课

1.备课是上好课的前提。凡已开设的课程都须备课，不备课不能进教室上课。备课要有自己的创造性，不许照抄照搬现成的教案资料。

2.个人备课要在做到备课标、备课程资源、备学情、备教法、备学法的基础上，设计好教学过程，按要求写好教案，对教案实行分学科分层要求：

语、数教师：教龄在25年以上（或获得省级教学竞赛一等奖以上），可以申请零教案，经教导处同意，可在教材上备课（或用随意贴），教龄在21-25年（或获得市级教学竞赛一等奖以上）可以备教学思路，教龄在11-20年可以备简案，教龄在10年以下（含10年）的教师须备详案。

其他科教师：教龄在21-25年（或获得市级教学竞赛一等奖以上）可以备教学思路，教龄在11-20年可以备简案，教龄在10年以下（含10年）的教师须备详案。

教学思路、简案、详案均需书书规范，项目齐全，节次清晰，只是教学过程的描述详略不同。

3．撰写教案要求：

①教案应按课时逐节撰写，标明讲授时间和累计节次。书写规范，无知识性错误。②教案必须反映一节课的主体内容，主要内容包括：课题；教学目标及要求；教学重点、难点；教学准备；教学过程及步骤（含教法、学法、板书设计、作业内容）；教学反思。

③备课要适当提前，以保证教者有反复思考、精心设计的时间。④提倡撰写教学后记或反思。教龄在三年以下的教师的教学后记(反思)要达到50%以上，40岁以下的教师的教学后记(反思)要达到20%以上，40岁以上的教师提倡撰写教学后记(反思)。

⑤要求学生完成的作业、教师备课时应先作好标准答案，科学课应作的实验，备课时教师要亲自操作一次。

4.学科教研组长或备课组长（同年级同学科有2人以上执教者）要坚持按每个教学单元（或章节）召集教师集体备课一次。5.加强对教案的检查和评选。教研组、教导处对任课教师的教案检查每学期不少于三次，以普查和抽查相结合，检查要有记载，有评价，注明检查日期并加盖检查用章，期末加盖骑缝章。教案的评优工作，每期末一次。

三、上课

1.严格按计划开课，按课表上课。除教研课、外出学习听课、学校活动外（以教导处安排为准），不能私自调课、并课、顶课；不准学科课改作自习课或活动课改上教学课。

2.教师必须按规定时间上课、下课，提前2分钟候课，指导学生做好课前准备，上课铃响后立即上课；下课铃响后方可离开教室，做眼保健操时，任课教师组织学生做眼保健操，不得挤占时间。

3.教师必须严格执行教学计划，按计划进度上课，每堂课必须有教案，无教案不得进教室上课，教务处将定期检查或不定期抽查。练习、测试时教师要跟班，不得让学生放任自流。

4.提前做好上课准备，进入教室后，不得中途出入，不允许上课会客、不得使用移动通信工具；不允许在课中令学生出教室取物。

5.教师上课要举止文明、穿着大方，仪表端庄，不准坐着上课，建议教师不要携带手提包进教室。

6.上课期间，任何人不得以辅导（或其他）为由随意调出学生，确有特殊情况，须征得当堂任课教师的同意；去专业教室、室外上课，不得留学生在教室。7.实验课要认真组织学生演示实验和指导分组实验，科学课演示实验达100%。

8.精心作好课前准备，充分运用多媒体进行教学。板书设计科学，书写工整规范，授课及交流均使用普通话。

9.关心爱护学生，不要乱拍讲台、讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业）。不得剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。

10.加强课堂的组织管理，严肃课堂纪律，利用多形式实现师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效益。

四、作业

1.凡按课程计划开设的课程，都应精选习题。语文每课一练，低年级写话每周一次，中、高年级大作文每期6篇，每周练字1-2次。数学全期课堂作业 次以上，坚持每天一练，以15至30分钟完成为宜。音、体、美学科要有学生考核成绩记载，美术、信息技术要有学生的作品集。各学科都要设计适合学生的长期常规训练项目。

2.严格执行减负规定，控制课外书面作业日总量，低年级不布置书面家庭作业，其它形式学习不超过30分钟；中高年级不超过1小时。，提倡布置生活化、实践性的家庭作业，根据年级学科、分层、适量布置课外作业，均由班主任归口协调。不布置机械重复作业，严禁布置惩罚性作业。3.学生作业要严格要求，书写工整、卷面整洁、格式规范。作业中的错误，及时让学生订正，并跟踪批改，要帮助学生养成自我检查和自我矫正的习惯。

4.作业批改及时、规范，无错批、漏批，有批改日期，采用等级制评价，表现形式可多样化，做好作业批改记载。作文批改不能只评不改，更不能只写“查、阅”了事，50%的应有眉批和尾批。对补交和更正的作业要细致批改。其他作业逐小题批阅。评语书写要规范，评价要中肯，以激励为主，提倡面批面改。

5.根据学生程度，分层次布置作业。

6.做好摘记，作讲评和辅导的依据

五、听课 1.各教研组、备课组要有计划地组织教师上研究课、竞赛课、示范课和观摩课。本组成员必须参加听课、评课，并积极进行交流，促进共同提高。

2.学校主要领导每学期应坚持深入教学第一线，深入课堂听课，了解教学工作状态。教学线行政管理人员每期听课不少于20节；其他行政人员每期听课不少于18节，学科教师每期听课不少于16节。

3.学校成立常规听课小组，分语文、数学、综合三个小组对全体教师进行常听课，要求全期每位任课教师都要普听一次并及时评价，听课后，对任课教师教案、作业布置与批阅、学生学习情况进行检查与调查。常规听课及检查情况进入教师业务档案，并纳入教师考核评价项目。

4.鼓励教师随堂听课、跨学科听课，形成良好的研讨氛围。5.听课记录要详细、具体，有点评和终评，有听课时间和累计节次。杜绝抄听记录或听课不评课。

六、扶优辅后

1.教师必须努力提高课堂效果，严禁教师进行有偿家教、成建制集体补课。

2.辅导是课堂教学的延伸和补充，是教师的本职工作，教师要遵循因材施教的原则，面向全体，既有课内的辅导，又有课外的辅导，既有集体辅导，又有个别辅导，形式多样，提倡家访。

3.教师应耐心、细致、热情地帮助后进生，对困难生、问题生不能讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚。严禁拒收后进学生。

4.辅导要运用多种形式，适时做好家访，电话访。

七、教师业务学习及随笔

1.要求教师坚持撰写教育教学随笔，40岁以下教师每月撰写2篇，40岁-50岁教师每月撰写1篇，50岁以上教师鼓励撰写，不作硬性要求。

2.学校安排每周星期一下午为教师学习时间，教导处在教学计划中安排好教师培训及教师业务学习安排。每期40岁以下教师进行一次业务学习测试。

七、教学评价

1．开设的课程都要按计划进行形成性评价，通过评价改进指导教学；2．以考查、考试作为教学评价的手段和形式。课堂提问、随堂测试、检查作业、单元测试属平时考查，期中考试、期末测试属考试。

3．语文、数学、英语学科期中、期末统一考试（除笔试外，可进行听力测试、实践操作等测试）教师进行全面质量分析（试卷分析应包括：考试概况、试题分析、质量分析、改进教学的措施等）。综合科进行考核测评为主，教导处组织抽查；

4．学生考查、考试成绩的评定实行等级制，设“优秀、良好、一般、较差”四个等级。

5．严肃考风考纪，公正评价师生。

八、以下行为属于教学事故，学校严厉禁止 1．旷课脱岗。

2．上课时使用移动通信工具。3．上课时没有教案。

4．课内时间让学生出教室取东西或把学生轰出教室等。5．私自调课、代课或擅自停课的。

6．缺少耐心，行为粗暴，对学生进行体罚和变相体罚。7．在教学中学生出现人身伤害等责任事故。

8．监考迟到或中途擅自离开考场；或监考时看书看报、扎堆闲聊。对违反学校规定的相关责任人，视其产生的不良后果，分别给予个别提醒、谈话警告、点名批评、通报批评、年度考核不合格等不同程度的处理。