数学系教学基本功比赛文件_教学基本功比赛一等奖
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邯郸学院数学系
关于举办2013年度教学基本功初赛通知
为配合学院一年一度的教学基本功比赛、提高师范生教师技能，按照学院要求，拟于2013年5月20-25日举办数学系教学基本功初赛比赛。具体事宜如下：
一．数学系教学基本功比赛领导小组 组长：闫峰
成员：数学系实习实训教研室全体教师（陈海俊、李金辉、张艳霞、张青、刘亮、李志艳、郝英）。
二．参赛范围及比赛要求 1.参赛范围
数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生。2.比赛要求
（1）由数学系教学基本功比赛领导小组成员担任本次比赛评委，评委教师要能够按照要求认真组织比赛，比赛公平、公正、规范。
（2）要求参赛学生能全体、按时、按要求参加比赛，不能按时参加比赛者，成绩按不及格计。
（3）由数学系实习实训教研室负责起草比赛文件、各项比赛评分标准、参考题目、比赛具体规程等，由数学系统一审核，统筹规划。
（4）由数学系实习实训教研室具体负责本次比赛的具体事宜，并及时向教务处提交各种资料。
三．奖项设置及成绩记录办法
1．奖项设置：比赛设硬笔字、课件制作、简笔画、教师口语四个系单项奖和和系全能奖。
2．硬笔字、课件制作、简笔画各评出15名系优秀奖，教师口语评出3名系优秀奖，全能奖评出一、二、三等奖各1名。硬笔字、课件制作、简笔画获奖作品进行展出。
3．所有参赛学生按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩。
4.系全能奖按单项成绩（系全能奖还需增加才艺展示）总和计算，各单项在全能中所占分值比例为：硬笔字30%、课件20%、简笔画10%、教师口语30%、才艺展示10%。
四．比赛程序
1．数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生 按照硬笔字、简笔画、课件制作、教师口语进行预赛选拔，最后按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩，总成绩作为教学基本功成绩计入实习成绩。
硬笔字比赛需在比赛现场规定时间内完成一幅完整的作品。成绩后20%的学生由数学系实习实训教研室进行不少于一周的强化培训，考核仍不合格者成绩按不及格计。
课件制作比赛由系自行确定主题，学生统一在数学系建模实验室现场制作课件，2小时内完成。
简笔画、口语、课件比赛参考内容见附件。全部比赛结束后，数学系组织将优秀作品集中展出。
最后按硬笔字、简笔画、课件制作三项，推荐每项成绩前15%的学生参加单项赛；教师口语各系（二级学院）按1%的比例上报教师口语优秀奖名单。同时，按总成绩3%的比例上报参加全能赛人员名单，并将初选成绩汇总单报教务处。
2．单项赛，由硬笔字、简笔画、课件制作三个单项比赛组成，每项评选出15名优秀奖，作品进行展出。
（1）硬笔字：现场书写100—150个钢笔字。
（2）课件制作：指定题目，在2小时内现场制作。（3）简笔画：现场完成一幅作品。
3．全能赛，由各单项奖的前3名学生再进行语言表达、课件演示、才艺展示的决赛，最终决出全能一、二、三等奖。决赛程序如下：
（1）教师口语：现场抽签，准备3分钟后进行现场陈述，时间2—3分钟。第一名选手上场后第二名选手抽签准备，依次类推。按比例计算，成绩为前8名的选手晋级下一轮比赛。
（2）课件展示：对初赛阶段制作的课件进行现场演示，时间不超过2分钟。按比例计算，二项成绩为前5名的选手晋级下一轮比赛。
（3）才艺展示：自选节目，现场表演，表演时间不超过3分钟。决出全等奖一、二、三等奖各一名。
（4）硬笔字、课件制作、简笔画成绩前11名的获奖学生、教师口语第一名的获奖选手、全能奖的一等奖选手由实习实训教研室进行再指导后代表数学系参加邯郸学院相应的教学基本功预、决比赛。
邯郸学院数学系 2013年5月12日
附件1 数学系教学基本功比赛评分标准
一、粉笔字评分标准 1.笔法（20分）：有轻重、粗细，讲究笔法，起笔、落笔动作明显。2.字法（30分）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。3.章法（20分）：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。4.书写规范（20分）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。
5.书写效果（10分）：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
二、简笔画评分标准
1.（30分）图形准确、布局美观，构图合理、比例匀称、完整得体。2.（20分）线条流畅，充分表达艺术的形式美。3.（10分）笔画简练，自如地运用简笔画技巧。
4.（40分）创意画主题突出，布局合理，作品富有创造性和艺术感染力。
三．教师口语评分标准 1．思想内容（40分）：紧扣主题，内容充实，富有真情实感；立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰；引用实事说话，具有教育意义。
2．语言表达（30分）：脱稿演讲；普通话标准；语言表达清晰、生动形象、语气流畅，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。
3．形象风度（20分）：着装整洁，仪表大方；台风稳健、精神饱满、态度亲切、举止得体。
4．综合印象（10分）：有较强的现场感染力，总体印象佳，演讲效果好。演讲时间控制在2-3分钟内，超过或达不到规定时间酌情扣分。
四．课件制作评分标准 1．教学内容（30分）：教学内容正确，无科学错误；文字、符号等规范；知识内容、体系结构完整；逻辑结构清晰，层次性强。
2．教学设计（25分）：教学目标清晰、定位准确、表述规范；重点难点突出，启发引导性强；根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。
3．技术性（25分）：没有导航、链接错误；操作方便、灵活；合理采用了和教学内容及设计相适应的软件，避免非必要的插件使用。
4．艺术性（20分）：界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一；色彩搭配协调，视觉效果好；文字、图片等切合教学主题，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
附件2 教师口语参考题目
1、“期中考试六门功课，你竟有三门不及格，我看你根本不是读书的料。如果期末仍然考不好，那就干脆卷铺盖走人吧!你白吃十几年饭，不知道害臊。”这是一位老师批评学生的话，请你作2分钟的点评。
2、饭厅里，有位来自农村的学生将一只肉包子一掰两半，啃掉肉馅，随手扔在泔水桶里，扬长而去。作为老师，请你找这名学生谈两分钟的话。
3、班长把刚领来的48元班费丢了，大家都怀疑是张三偷的，并告诉老师你。请你找张三核实一下情况。
4、请你从若干方面分析一下教师是不是适合你的职业。
5、从教师职业标准的角度，分析你还有哪些不足。
6、如何增强自身的竞争力。
7、对你影响最大的一件事，或一句话。
8、对于有些学生通过购买答案成功地通过了英语四、六级考试，你如何看。
9、有人说教学是一门艺术，也有人说教学是一门科学，你认为呢？
10、小学自然课考试，题目是“雪化了是什么？”答案是“水”。某学生答::：“雪化了是春天。”该如何正确评价该学生的答案？
11、谈谈中学生上网的利与弊。
12、“身体不好是废品，智力不好是次品，品德不好是危险品”，谈谈你如何评价这句话。
13、你怎样评价“好孩子是夸出来的”。
14、某三年级学生在课余时间参加了奥数、英语、舞蹈、书法、乒乓球五个辅导班，请你谈谈你的看法。
15、某小学生家境贫寒，经常替同学有偿写作业来贴补家用，作为班主任你得知此事应如何处理。
16、请你谈谈讲课比赛的利与弊。
17、子曰：“古之学者为己（提高自己），今之学者为人（给别人看）。”我们学习又是为了什么呢？
18、班主任教师与学生家长的交流方式有哪些，请你综合分析你最喜欢使用哪种方式？
19、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，谈谈你的看法。20、“学生的优点不夸跑不掉，学生的缺点不批改不掉”，你如何评价这句话？
21、你认为中学生学生期盼什么样的老师？
22、谈谈在课堂教学中如何吸引学生？
23、谈谈在课堂教学中如何启发学生？
24、谈谈在课堂教学中如何与学生进行语言和非语言的交流？
25、课堂教学中应怎样组织学生？
26、孔子名言“不愤不启，不悱不发”的理解
27、提问是课堂教学的重要组成部分，举例说明教师在教学中应该怎样提问？
28、教学的德育功能表现在哪些方面？
29、谈谈你对“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”的理解 30、义务教育阶段课程强调：教师的角色要作出相应改变。你认为应做怎样的改变？
31、有一姓苗的老师刚走进教师，一学生发出了“喵喵“的叫声，如果是你，如何应对？
32、你认为作为一个教师，在备课时应备那些方面？
33、你正在上课，忽然有一学生推门而入，此时你如何处理？
34、作为班主任，你正在激情昂扬地正面鼓励学生努力学习，此时你看到了部分学生不以为然的表情，接下来你如何反映？
35．你认为教师上课前“起立、问好“等有必要吗？请谈谈你的理由 36．请你谈谈在教学中如何体现学生的主体性？
37.请谈谈对“由教案---到导学案—到学案”变化的理解 38.一实习生正在上课，学生传过来一个小纸条，上面写着：“你的提问太幼稚，我若回答就弱智，你若还算明智，就请下课走之”。如果你是这位实习生，如何应对？
39.现在轰轰烈烈的数学课程改革，理念等究竟是什么？
40.“白色絮状的沉淀跃然试管底，铜离子遇氢氧根再也不分离，当溶液呈金黄色因为铁三价，浅绿色二价亚铁把人迷„„”化学版《青花瓷》日前在网络论坛和中学校园走红。这首颇受学生喜爱的化学版《青花瓷》在不同的教师看来，却贬褒不一。有的教师认为它突破了传统教学方法的限制，吸引了学生的学习兴趣，而有的教师则认为它是表面活泼，而内容并不规范，不利于学生掌握学科知识。请谈谈你的看法。
附件3 简笔画参考资料
