小学体育课如何有效的运用游戏教学_浅谈小学体育游戏教学

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小学体育课如何有效的运用游戏教学

吴培

淮南市凤台县第二实验小学 邮箱 51192333@qq.com 摘要： 学校是教育学生的园地，在这片净土里，我们对学生不仅仅是文化知识的传播，还要让他们能够全面的掌握各项知识和技能，更重要的是能够有一个健康的体魄，才能成为有用的人才。针对现在的的孩子基本都是独生子女，由于父母的宠爱在孩子的教育方面有一定的偏差，只注重智力的培养而忽视了体能的发展，加上营养过剩，导致大多数的学生身体的发展畸形，呈现小肥胖型。正因为这种情况学校在加强学生体能方面的锻炼有着不可推卸的责任。“以学生发展为中心”、“培养学生终身体育意识”先进的理念，如何让学生真正动起来乐起来，这就需要体育游戏来帮忙。一节完整的体育教学活动包含准备部分，基本部分，结束部分。在这三个部分如何有效的运用体育游戏来活跃体育课堂，引导学生更好的参与到体育锻炼中来。体育游戏的在体育课中如何有效的运用这正是我们需要深入探究的课题。

关键词：体育游戏

有效

注意事项

体育课程 一.体育游戏在体育课程各个部分如何有效运用 1.体育游戏在体育课程准备部分如何有效运用。

准备部分是一节体育课的开端，这个开端是让学生迅速进入体育课堂，并为体育课的基本技能的开展开个头。如何开头，如何让学生把注意力都集中在体育课上，这就需要体育游戏的运用。但在开始部分，体育游戏的不能开展的过分激烈体育游戏以免影响体育的正常进行。体育游戏尽量选择趣味性和课的基本部分有联系的。如我上水平一教学内容前滚翻时。我在课的开始部分就设计的“比一比，看谁滚的圆.”的游戏，首先让学生自己去在体操垫上滚动，看谁滚的圆，学生在进行几次尝试后，我适时的给与评价。“看一看为什么有的同学滚的快，有的同学滚的圆。为什么我就不行呢？”在学生进行讨论后，我最终评价说：那是因为我还没有掌握前滚翻的运动技巧。这样的游戏的有效运用既让学生活动了各个关节，又调动了学生学习前滚翻的积极性和好奇心。

2．体育游戏在体育课程基本部分如何有效运用。

一节完整的体育教学内容的完成离不开课的基本部分，在基本部分教师应当运用恰当有效的手段，使学生积极参与到这堂体育课中，去主动掌握体育运动技能，达到锻炼的效果。基本部分体育教学开展的关键是运用一些生动活泼的游戏融合到枯燥无味的基本技能的教学中去，使其具备游戏的特性。同时也能够达到授课的标准，进而使学生积极学习体育知识，为进行体育教学做准备。这样不但可以让学生在游戏中获取知识，还能增强学生的想象力，以达到提高学生学习成绩的目的。如我在上水平一教学内容迎面接力跑时，我在课的基本部分运用的就是给迎面接力跑增加难度，在学生练习时设置一些障碍物并让学生去完成。如在每组设置呼啦圈障碍或跳绳障碍。这样学生就不会觉得我在学习枯燥的迎面接力跑这项体育运动技能，而是在做一个有趣的迎面障碍接力跑的游戏。但游戏时也有规定的动作：迎面接力跑的动作技巧做出来。我发现在游戏的运用下学生都特别认真积极的去完成.有的学生动作不到位时，还有学生在提醒说：“你的手，你的脚。”这点让我很欣慰。学生不仅在学中乐起来，动起来。而且寓学于教，让一节普通的体育课上的很有意义，很有成效。

3.体育游戏在整理放松部分如何有效运用。

整理活动的目的是使学生从激烈的基本部分中放松下来，使身体各器官回到平静状态中来，使身体疲劳快速恢复。很多体育教师要求学生通过徒手操或者慢速跑等方式进行整理活动，然而对于某些生理、心理没有发育完全的小学生来说，这些方式比较无味，不能达到放松的效果。如果体育教师能够多采用一些类似于小负荷或者有趣味性的游戏当作体育教学 的放松的手段，会更加符合小学生生理、心理的发展需要，同时也能够起到良好的恢复作用。这种活动既能达到整理活动的需要，又便于教师进行组织，同时也包含教学育人的因素，真正达到育德育于体育中，育教育于娱乐中的目的，在快乐与高兴的氛围中结束体育教学，增加学生对于体育学习的兴趣，尽可能地减少学生对体育活动产生的生理与心理的紧张情绪，从而使学生能够调整自身状态，投入到其他课程的学习中去。

二、小学体育课程教学中运用体育游戏应注意的问题 1.根据体育教学实际情况，选择体育游戏内容。

我们利用体育游戏的目的是为了有效的完成体育教学任务，达到学习体育知识的目的。所以，在选择体育游戏教学时，要紧密地联系体育教材，将体育游戏蕴含于体育知识的教学中，才能使学生更好地掌握体育知识、体育技能，才能使教学质量显著提高。因此，教师在进行体育游戏筛选时，应当适当的把握游戏的核心，根据游戏的特性及其内容，对学生进行可行性的教学。2.体育游戏内容的选择及其组织应具有科学性。

游戏只是一种教学的手段，蕴含于体育教学中的游戏，必定要承载一定的教育能力，也就是说，教师应当选择既具有趣味性又具有教育性的体育游戏。在进行体育游戏时，教师应当懂得组织管理的科学性，例如，科学合理地布置场地、队形的分布；正确规范手势信号指挥；严格遵守组织纪律，使其规范化、制度化。学生应当严格按照老师的安排与指挥行事，要保证体育教学活动活泼又不失规范，使其井然有序的进行，从而达到教学目的。

3.注意学生的安全性及其运动负荷。

体育游戏的竞争压力增加了其趣味性，对于学生来说，条件一定时，竞争因素越多，学生对体育游戏的热衷度越高。然而，很多小学生只知道一味的求胜，很容易忽视体育游戏存在的安全隐患，从而导致一些安全事故的发生。因此，教师在策划组织体育游戏时，应当做好安全措施，来保证体育游戏活动安全有序的进行，要从实际出发，安排可行性强、安全性高的游戏，同时要限制参加体育游戏学生的数量，控制学生的运动量等，从而达到使学生身心健康发展的目的，有效运用体育游戏进行素质教育是体育教学的关键因素，所以说，应当积极地运用体育游戏进行体育教学，提高课堂的教学效率，提高学生对于体育学习的兴趣度，使学生对体育知识的学习更加深入，从而达到在德、智、体、美、劳各方面全面发展小学生的目的，才能使小学生快乐健康的成长。

参考文献

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聪明谷益智工厂 68个超好玩的体育游戏[M] 北京理工大学出版社 2014.06 【6】 姚维国 体育游戏【M】人民体育出版社 2012,09