浅谈小学美术教育中的剪纸教学.doc乐_剪纸乐教学经验总结
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让剪纸剪进课堂 让色彩染乐学生
——浅谈小学美术在剪纸实践中渗透色彩教学
镇江市丹徒区荣炳中心小学 212126 刘芬香
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。中国剪纸艺术博大精深，是我们美术教学取之不尽的艺术源泉，怎样更进一步的搞好在小学美术剪纸实践中渗透色彩教学，使我们的民族艺术发扬光大，那就有待我们在剪纸实践中不断地探索色彩的渗透。
【摘要】：剪纸，是中华民族一门古老的民间艺术，有着深厚的文化内涵和民族文化精神。在剪纸中，不同流派会选择不同图案和配对相应的色彩。色彩能触动人们心灵，同时也能产生色彩联想。所以剪纸图案色彩象征的范围也很广，由于不同的社会、民族、信仰，人们对色彩的感觉也是不一样的，但整体上还是有一定规律可循的。所以我们只有在剪纸实践中不断地探索剪纸和色彩的巧妙搭配，才能更进一步地搞好在小学剪纸实践中渗透色彩教学的研究，使剪纸艺术发扬光大。
【关键词】：小学；剪纸；渗透；色彩;染乐
剪纸作为一种传统的民间艺术，历史悠久，风格独特，题材广泛，深受国内外艺术爱好者的喜爱。当代小学生可以卡通、漫画的熏陶下长大的，对国外动漫文化知之甚多，而对于本民族的传统艺术却知之甚少。因此，如何让小学生认识并初步掌握剪纸艺术的技巧，是小学美术教学的一个重要课题。剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健，线条块面高度结合，富有装饰性，有很强的生命力和很高的艺术
价值。在剪纸实践中，运用多种方法使作品色彩变化多样性。不仅让学生了解制作剪纸作品全部过程，使学生从中受到美的熏陶，净化心灵，又充分发挥了色彩在剪纸的作用，使作品更加美观，让学生创作中享受色彩美的过程，在欣赏中体验剪纸作品的快乐。下面就用我的实践和心得体验来浅谈小学美术剪纸实践中渗透色彩教学的研究。
一、剪纸引临——为剪纸渗透色彩奠基础
教师的准备：（1）教师的剪纸作品;（2）收集学生喜爱的民间剪纸作品范稿；（3）教师创作的剪纸作品后的色彩运用法的教案;(4)根据小学生美术的知识水平、剪纸能力，色彩发挥能力而制订切实可行的教学计划。
学生的准备：（1）准备剪纸材料：复写纸，各种颜色鲜艳的腊光纸、标语纸、素描纸、彩色卡纸和绘画工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，用硬纸板制作垫板。（3）协助老师收集剪纸资料。
二、纸质色彩同变换---巧用彩纸点剪纸
一节成功的美术课堂，主要是如何运用范例来启发学生。范例是直观教学的一种有效手段，也是美术课必不可少的教学方法之一。通过以各种题材，不同形式，丰富多彩的剪纸作品为范例，引导小学生仔细观察剪纸的特点，再直观的讲解剪纸的特点，形式以及方法和步骤，教师亲自示范，然后让学生按照教师讲解的方法和步骤去剪，剪刻完毕，再对照“范例”进行检查。另外，范例的直观性亦可增加学生的理解力、记忆力和想象力，通过范例，引导学生多观察、多动脑、多动手，启发学生去想象，去创造。剪纸的表现方法有两种：单色剪纸和彩色剪纸。所谓单色剪纸是指一种颜色的剪纸。如：剪双喜宇，可以用多种纸质去剪纸，例如运用蜡光纸、彩色卡纸、素描纸去剪纸。色彩在单一中去变色。彩色剪纸就是两种以上色彩上色的剪纸作品。这时，可以运用素描纸来剪纸，剪完后可以运用色彩运用法进行多种方式添色，使作品五彩缤纷，剪上添画。同时剪纸也可以用多种方法去剪。一是把一张正方纸对折再对折，然后剪出字形在丰满，笔划端正的双喜字；二是把正方形纸对角折三至四次，按图案折剪的方法，剪出喜字纹样，打开是圆盘喜字等等，在学生掌握了基本折剪方法之后，教师要启发学生去联想，在此基础上去创造。除此之外，还可把喜字变形，可方可圆，可长形等等，还可以在喜字两边添加纹样，如：在喜字两边添加梅花、喜鹊、荷花、鸳鸯、双凤和龙凤等等；再如：又可把喜字中方口变形，变成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年级同学可以在“喜”上进行添花加叶，让字变样，使作品多彩丰富。
三、剪、色结合——剪出五颜六色纸
剪纸不仅能反映民族特色，而且还能反映现实生活，抓住现实生活中最动人的、最能表现内容的形象，用夸张、变形的手法和简练的线条，创造具有装饰性的艺术之花。剪纸的装饰性没有绘画那样可以细致人微地描绘事物，但是把剪出的花草和人物进行绘画加工，则剪纸变得五颜六色，栩栩如生。
在剪纸的教学中，光是单色剪纸，学生就会觉得乏味无趣，甚至讨厌剪纸。例如：在辅导小学生剪“喜上眉梢”的时候，哪部分应剪
掉，哪部分应连接，剪纸时应注意的问题，以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚。如果用红纸剪出作品，那这幅作品让人感觉单调，无味。这时教师应指导学生彩色剪纸的技巧，特别是小学生，应学会彩色剪纸中的勾色剪纸的表现方法：剪纸水彩笔画、剪纸金丝笔画、剪纸蜡笔画、剪纸彩铅画、剪纸水粉画、剪纸喷刷画、剪纸粉笔画、剪纸版印画等。这些剪纸色彩方法学生可以开动自己的脑筋，勇敢地去想象，去创造，使学生对剪纸爱不惜手，想剪、想画想创新。。。学生个个剪出五颜六色纸的作品，使剪纸作品栩栩如生，锦上添花。
四、自我展示——剪纸色彩互渗透
剪纸是造型艺术，要显示或增加其美就不得不借重于色彩，何况剪纸又有衬、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之处很多。在小学美术剪纸实践中，可以运用简单的方法让剪纸和色彩相互渗透，即当学生完成剪纸作品后，教师和学生分别把作品粘贴在自己喜欢的“作品展览”上。如在“作品展览”上设计一件黑色毛衣上，贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，或在“作品展览”上设计一件白背心上，贴上一个红色的团花，奔马贴在背包上，窗花“福”“喜”字贴在美术教室窗户上，并让每个小组派一个代表讲述自己的创作意图：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶，使色彩更亮丽，为传统的民族服装增添了现代感，这类作品的装饰性强，赋予服装以活泼、灵动；贴在背包
上的奔马，更能体现主人的个性；而蝶恋花图的创作意图是为一个小学美术剪纸创作宣传画，手拉手的儿童像蝴蝶一样翩翩起舞。总之，每幅作品都能显示出学生非常的创意，学生不仅看到自己剪出的作品，更能在剪纸实践中渗透出色彩之美，从内心里产生成就感。
剪纸欣赏的内容极其丰富，一节剪纸课对学生只能起到抛砖引玉的作用，课后教师多收集资料，培养学生参加国家、省、市区组织的各种比赛，用取得的成绩激发学生的创作热情。剪纸实践证明，只要立足中华民族剪纸的古老文化内涵，根据本校的特色去挖掘潜能，定能在剪纸实践中渗透色彩教学——以点带面、以衬带托、以单添双，突破了剪纸这一“点”单色，使剪纸剪得有声有色，让小学剪纸实践中渗透色彩教学的研究步步深入、层层渗透，让剪纸之花在校园争奇斗艳，尽情绽放。
参考文献：
【1】《剪纸进课堂的实践与思考》楼基洪 【2】《关于小学剪纸课教学的初浅认识》叶红娜, 【3】《浅谈剪纸艺术教学》陈国珍, 说明：
本论文中作品为本人指导学生作品。
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