教育学第八章_8教育学第八章
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第八章 教学(下)
一、选择题
1．一节课中最基本的组成部分是（D）。
A．组织教学 B．检查复习 C．巩固新教材 D．讲授新教材
2．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（B）。A．个别教学 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制 3．教学工作的中心环节是(B)。
A．备课 B．上课 C．布置批改作业 D．成绩考评
4．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A．教学内容 B．教学原则 C．教学方法 D．教学组织形式 5．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
6．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是(D)。
A．效度 B．难度 C．区分度 D．信度 7．中小学最基本的教学组织形式是(A)。
A．班级授课制 B．分层教学 C．小班教学 D．小组合作学习 8．教师对学生一个一个轮流教，属于(A)。
A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制
9．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)。
A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学制 D．道尔顿制
10．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是(D)。
A．内容型 B．形式型 C．方法型 D．综合型 11．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(B)。A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．杜威的《民本主义与教育》
12．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于(D)。
A．个别教学法 B．班级授课制 C．分组教学法 D．道尔顿制 13．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（A）
A．个别教学
B．班级授课
C．分组教学
D．道尔顿制 14．帕克赫斯特创立的教学组织的形式是（C）。
A．班级授课
B．设计教学法 C．道尔顿制
D．分组教学 15．我国最早采用班级授课制是在（C）。
A．唐代
B．宋代
C．清末
D．新中国成立后 16．把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（A）A．教学任务 B．教学内容 C．教学规律 D．教学原则 17．教师在教学中最首要的角色是（A）
A．知识的传授者 B．学者和学习者 C．集体的领导者 D．学生的榜样 18．(B)是教师备课和上课的主要依据。
A．教学大纲 B．教科书 C．参考书 D．教学进度计划 19．一节综合课中最基本的组成部分是（B）。
A．组织教学 B．讲授新教材 C．巩固新教材 D．检查复习 20．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（D）。A．信度 B．难度 C．区分度 D．效度 21．外部分组按照学生的（D）来编班。
A．年龄 B．发展水平 C．知识经验 D．学习能力和学习成绩 22．我国中小学的考试制度主要由（A）两个部分组成。
A．考查和考试 B．考核和考试 C．考查和考核 D．检查和评价 23．为了分班、分组的目的所进行的测验是（B）。
A．形成性测验 B．诊断性测验 C．总结性测验 D．安置性测验 24．根据一节课所完成的任务数，课的类型一般可分为（C）。
A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课 25．实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（D）A．特长学生 B．优秀生 C．后进学生 D．每个学生
二、填空题
1．教学工作的基本程序是：备课、上课、(作业的检查与批改)、课外辅导和(学业成绩的检查与评定)。
2．备课内容包括：钻研教材、了解学生和(制定教学进度计划)。3．钻研教材包括钻研(教学大纲)、教科书和有关的参考书。4．根据一节课所完成任务的多少，可分为(单一课)和综合课。
5．构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、(教授新教材)、巩固新教材、(布置课外作业)。
6．根据主要教学方法，课的类型可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、(复习课)。7．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和(综合型)。8．供答型试题又分为简答式试题和(陈述式试题)。9．简答式试题的最简单的形式是(填空题)。
10．选答型试题可分为是非题、多项选择题与(组配式试题)。11．分组教学制分为两类：(外部分组)和(内部分组)。
12．外部分组主要有两种形式：(学科能力分组)和(跨学科能力分组)。
13．教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、(设计教学 和道尔顿制)。
14．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的(京师同文馆)。15．学生成绩的考查与评定，俗称(测验)或(考试)。16．内容型策略有两条途径：(结构化策略)和(问题化策略)。17．结构化策略可分为直线式、(分支平行式)、螺旋式和(综合式)。18．以教师／学校为中心的策略主要指的是过去的(班级授课制)。19．试题类型大体有供答型和(选答型)。
20．（个别教学）制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。21．“父传子”、“师带徒”属于（个别）教学方式。
三、简答题
1．简述教学策略的基本特征。P.187 2．简述课的结构。P.179 3．如何评价一堂课？（2013年简答）P.180 4．简述教师布置作业时应遵循的基本要求。P.181 5．教师应如何备课？ P.1776、简述教学工作的基本程序。P.177
四、论述题
1.试评析班级授课制。P.183 2.一位教师备课很认真，教案写得很规范，但同学反映说：他的课不受欢迎。请你运用所学教育学理论分析原因。
(1)备好课只是上好课的前提条件,并不等于上好课;(2)教师上好课必须符合以下基本要求……P.180(3)这位教师上课不受欢迎,可能是因为……
