一线教师更应该保持终生学习_做一个终生学习的教师
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一线教师更应该保持终生学习
——参加《高中生物遗传教学重难点突破策略研究》心得体会
旬阳县蜀河中学 郭振龙
去年，我们在专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《高中生物遗传教学重难点突破策略》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路，然而我发现这些弯路恰恰是一个最优化的成长过程。下面就谈谈我自己在做课题过程中的一些体会：
一、只有潜下心来才能做好课题
用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，而且也不清楚从何处下手，需要先做什么，后做什么等都是模糊的。后来课题主持人岳老师经过多次组织培训，同时也专门邀请了教研室的专家给我们进行了多次关于课题方面的培训与讲解，让我们课题组的人员逐渐有了眉目。由于做课题研究需要多方面专业理论知识，所以在前期，我们花了大量的时间阅读相关书籍资料，以补充我们专业知识上的不足，然后按照课题主持人的具体安排，我们才有步骤地进入了课题研究的情景。因此，我觉得如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、好的团队氛围是做好课题的基础
《高中生物遗传教学重难点突破策略》课题研究小组一共由七人组成，分散在不同学校，信息搜集、结果汇总都有明确的分工，有安排、有落实、有检查、有总结，浑然一体，使我真实感受到了团队协作的力量。在主持人的精心安排下，我们从千头万绪的课题研究过程中，逐渐地找到了各自的主阵地，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。所以我在想，如果能把我们的这种氛围让学生也学学，那我们的教学效果将会是心想事成了。
三、科研与教学相辅相成在过去我认为，如果用那么多的时间去研究课题，就会耽误我们的教学时间，影响教学质量，然而通过本课题的研究让我看清了科研与教学是如何相辅相成的了。进行课题研究的前期的准备工作中，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这些给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去研究学生，了解他们的学习动机，从而达到了事半功倍的效果。
我们通过这次课题研究，激发了我们自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上教学的不足。我想这是我参加课题研究的最大心得。
2014年2月25日
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