因地制宜,因势利导_因地制宜因势利导

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因地制宜，因势利导

----------谈谈班主任工作 送走了一届又一届毕业生，干了二十多年班主任的我，现在又轮回担任七年级班主任工作。本轮学校做出重大调整——从小升初的学生中，通过入学考试优选一部分学生单独组班，其余学生平均在分成五个班。本人就担任这五个班中的一个，自然我们班同学的基础要比那个班要“好”，同行们调侃为“职高班”，接了这个班，我深感肩子上的担子比我想象的重，它既是学校领导的信任，也是自己作为一位老班主任兼教师应尽的职责。

时间飞逝，岁月流失，很快两个多月过去了，升入初中第一学期的期中考试如期而至，同学们面对初中的第一次正规考试多少有点茫然和紧张。考试结果很快揭晓，我们班的各学科成绩及总成绩令我震惊，总分年级前二十名没有我们班学生，各学科优秀的学生没有，心里十分失落。虽说如此，又不能打击同学们的学习积极性，于是我开始思索：对期中考试成绩相对出色的学生进行奖励是必要的，但采取什么样的形式才能真正收到预期的效果呢？若按常规对尖子生表彰、奖励，而对那些成绩不理想的学困生就失去了参与的动力。故本人决定策划一次特别的期中表彰，一次让全班所有人参与的主题班会。于是我着手准备班会前的各项工作。

首先，确定表彰名单。作为期中考试的表彰会，对成绩好的进行表彰是必然的，但对学困生如何去激发他们的积极性？于是我召开班干会，就这一问题进行商量，大多数班干建议给班级前六名、各学科成绩第一名发奖。不过，我却提出作为我们这样的班级，有它的特殊性，只表扬先进远远不够，那样将会使原本成绩就不理想的还可以奋起直追上来的学生丧失信心，“部 分优不算优，全班优才算优”这是我们班级发展的目标，当务之急是要鼓励那些学习上有进步的同学。我这一观点引起班干们的深思，在我的引导下，班干们一致决定把本次期中测试成绩与小六升初中的成绩进行对比，挑选出8名进步幅度较大的同学，把他们树立为本班学习的榜样，促使学生把他们作为自己赶超的对象。

其次，进行班会整体构思，经过班干和我的认真思考，我们初步决定把这次以期中考试表彰会为中心内容的主题班会定名为“笨鸟也能远飞”，然后按照内容将班会分为三个部分：一为期中表彰，对考试表现突出的同学进行表彰奖励。二是帮扶结对，按成绩结成一帮一小组。三是自我激励，全班同学共同讨论，自树班级阶段性奋斗目标和期末达成目标。

第三，精心做好物质准备。我在购买奖品的同时，让班长将主题班会的构思和全过程告诉全体同学，让每位同学做好准备，制定学习规划和目标，每人将自己的目标和座右铭写出来统一交给班长，我让我们单位一位擅长电脑制作“专家”制作卡片，我对他介绍每一位同学的性格和目标，尽可能一个人制一个与他人不一样的卡片。同时在班级的后墙角开辟“星语、心语、新语”专栏，以备开班会时备用。同时还准备一幅除大、小王的扑克。

最后，在充分准备的基础上召开表彰班会。在《年轻的朋友来相会》这一悦耳的音乐声中，主题班会拉开序幕。随着班长一一介绍，班级总分前三名的学生卡片、座右铭出现在专栏上，他们分别谈了自己成功的经验和对所有同学的鼓励，热烈的掌声随之响起。随之是单科成绩的颁奖。每名单科成绩获奖的同学把自己在本学科的学习经验总结成一两句精辟的话，即切中要害，又幽默风趣。尤其是对进步突出的学生进行表彰，也把他们的卡片、座右铭贴在专栏内，他们的脸上露出自豪的目光，其他同学也投去羡慕的眼神。接着，副班长等班干把全班每个同学的卡片和座右铭均被贴在专栏内，主持人然后拿出扑克分成两部分（按颜色划分），先让学困生每人抽一张，都是黑颜色的；接着让成绩较好的同学每人再抽一张（颜色为红色的），主持人宣布黑桃A与红桃A结对，梅花A与方块A结对，黑桃2与红桃2结对，梅花2与方块2结对„„这样它突破了传统意义上由教师制成的结对帮助组的形式，让整个过程充满悬念，同时由于结对的随机性，可使原本不太熟悉的同学得到了相互了解的机会，我们给这个环节起名为“我们走到一起来”。

最后在主持人的带领下，全班同学唱起了《年轻的朋友来相会》，轻快欢乐的旋律，充满寓意的歌词，使班会的气氛达到了高潮。

通过本次班会，我们班的学习氛围较以前有了很大的改善，同学们互助的意识加强了。由此我想到作为班主任，抓住有利的时机对学生进行教育是必要的，更重要的是采取什么样的教育形式。象那种贬差褒优的表彰会，只会使更多的学困生丧失学习的信心，简单的表扬发奖对好生来说司空见惯，大多数人已经厌烦，只有极少数人一时激动，多半数人麻木，这不是表彰会的最终目的。

作为班主任，只有多动脑筋，提高学生的自信心，增强学生的集体凝聚力，调动全体同学参与的热情，我相信没有教育不好的学生。我坚信，三年后我所带的班级不会像别人想的那样差！