应用数字教育资源进行美术教育教学_教学点数字教育资源
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应用数字教育资源进行美术教育教学
熙岭中心小学 潘秀珊
授课目的：
1、使教学点的老师通过本次培训，了解数字教育资源的内容及用处，学会运用数字教育资源进行美术教育教学。
2、了解美术学科课程标准及美术课程的特征。授课过程：
一、介绍数字资源的主要内容
1、应用前提。
2、界面构成。
3、课程框架。
4、表现形式。
5、应用方式。
6、问题应对。
二、数字资源的应用前提
1、首要前提：美术教育以美术课程标准为依据
课程标准是每一个课程的航灯，是教学的依据。它集全国专家之精华，必须熟悉、研究、了解、探讨、深入掌握的重要文本，熟悉课标，不是单纯的背诵，对课标的教学理念要有自己的理解。尤其是以《2011年版美术课程标准》所规定的课程性质、理念、总目标、分目标为依据。
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界
学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向
价值观：为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的 现代公民。以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。
课程性质：视觉性、实践性、人文性、愉悦性
2、美术课程的特征：对视觉形象的感知、理解和创造
“黄蜂频扑秋千索，为爱娇娃纤手香。”此句出自宋代吴文英词《风入松》：“黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。”吴文英词为故园怀人，满眼凄清感伤。丰子恺将“有当时、纤手香凝”易为“为爱娇娃纤手香”，其意顿时一变而为温情和煦。此句此景，尤见画家匠心。
著名艺术家、教育家丰子恺先生一生追求人格的真、善、美，丰子恺的一生所体现出的人文精神，为后人所尊从。他“曾把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足就是真、善、美，这三者的和谐统一，就是圆满健全的人格。而对真、善、美地追求，缺一不可，否则，这只鼎就会站立不稳，就会出现缺陷。
教师可以利用美术学科多样性、多元化的特点，培养学生的创造性思维。
三、数字资源的界面构成设计者对各学科教学点数字资源的界面和栏目进行统一设计，保持资源风格的一致性。
资源的课程框架
四、资源的课程框架
1、以课标为依据，以人教版小学美术教材为基础，涵盖四个学习领域（课型）
造型·表现：观察、认识、理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素„„见《义务教育美术课程标准（2011年版）》 P7 设计·应用：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想„„见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P7 欣赏·评述：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格、流派„„见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P7 综合·探索：认识美术与自然，美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系„„见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P72、课程内容上，按照学生的年龄特点与学习内容结合，建立层层递进的关系，符合新课程标准。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年段、第二学段；3～4年段、第三学段；5～6年段、第四学段：7～9年级），并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
以“造型˙表现”为例，第一学段强调“尝试”和“体验”；第二学段强调“初步认识”、“激发想象”和“创作愿望”；第三学段强调“运用”、“选择”和“发展构思和创作能力”；第四学段强调“有意图的运用”、“探索不同的方法”和“发展具有个性的表现能力”等。
五、数字资源的表现形式
1、数字资源是集合视频，动画，图片、文本、声音等多种媒体的网页课件。图文并茂，充满趣味，充分发挥多种媒体的作用，利用多媒体辅助教学，不仅可以刺激学生的视觉听觉，有效唤起学生的兴趣，引发学生的思考。
2、探究新知，呈现一些制作或者设计的过程和方法
3、评价总结，展示和交流或者点评学生作品
4、拓展资源，提供完整规范的教学设计和案例。在欣赏探究等过程中发现美、感受美，提高审美的能力。并且能表达美，提高学生的创作力。
六、数字资源的应用策略
1、学生自学
特点：观看资源提供的教师课堂录像 使用时机：无教师或者或者带复式班的教师
使用方式：在学生自学栏目下播放“跟我学”视频，并完成“练一练” 注意：学生最好能先预习，学生在观看视频的过程中，在视频教师的启发下要进行思考，对视频中教师提出的一些要求或者任务，要及时跟进完成。
2、教师上课
特点：按照教学流程组织教学，包括：导入新课、探索新知、能力反馈、评价总结、拓展延伸五个环节。
使用时机：教师没有美术背景或者缺少素材资源时使用方式：按照课件的步骤一步步教学，或者直接进入需要的素材所在的环节进行教学
注意：要适当控制好与学生互动，留给学生思考、自主探究、交流或者完成作品等活动的时间
3、资源整合依据“拓展资源”栏目中的教学设计以及其他资源，通过学习规范的教学设计，了解重点难点等，帮助教师更好地完成教学任务；掌握教学设计关键环节的设计方法，提高教学设计能力。借鉴“教师上课”和“学生上课”。
观察教师：
怎样导入新课、提问、与学生互动„„ 如何引导学生观察点、线、形、色及构成 怎样进行评价交流
因地制宜选择有效地教学策略„„
七、教学资源的问题应对
1、教师没有美术专业背景怎么办？研究教学设计和课件
2、材料匮乏怎么办？利用身边材料进行替换
3、学业达成（作业上墙）
4、重视展示（多样展示）
5、重视评价（评价量表）
八、数字资源应用还存在哪些问题？？？？请大家一起交流„„.
