多媒体教学小故事_我的多媒体教学故事
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多媒体教学小故事
多媒体技术引进初中古诗文教学小故事
发布者： 司晓华
发布时间： 2012-7-7 19:14:13
苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾、流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”语文教学离不开情，离不开趣。因此，在语文教学中，巧妙地运用多媒体精心创设与教学内容相吻合的情境，可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，让他们如临其境、感同身受，从而达到以情激情的目的。我发现课件设计时如果将多媒体技术引进古诗文教学,利用文字、图片、动画等多种媒体，多感观，多渠道地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的内化,在教学上将达到事半功倍的效果。记得一次,教授白居易的《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到多少诗中的美感。于是这次我教学这首诗时，在学习了信息技术进入语文课程的报告后,一改以往拿着课本进课堂的老传统。我充分利用现代化教学手段，先用多媒体播放录音，让学生凝神听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着用投影仪，放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬„„使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。视频文件上的精美的画面、美妙的音乐，使学生惊喜地发现了课文之外更多的精彩内容，激发了他们强烈的求知欲，他们兴致勃勃地流连其中，课堂教学过程中不时高潮迭起。这跟以往沉闷的课堂简直是天壤之别。学生随录音伴奏朗读课文，不仅耳到、眼到、口到、心到，而且学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，收到极好的教学效果，四十五分钟的效率极高。在那天四十五分钟的课堂中，学生主动参与，兴趣盎然。全班同学都认真学习了这首诗，理解了诗歌优美的情境，更情不自禁地吟咏甚至很快地背诵了下来。
这对我而言也是个意外的惊喜。一次简单的尝试意外醒悟了自己教学方式的落后，教学手段的陈旧，我开始不墨守传统教学的铁律，尝试着用课件教学，虽然这样耗费的精力更大，花费的时间更多，但是作为一名年轻的教师只要能够走在新素质教育的前沿，将学生引领进语文的神圣殿堂，走进美好幸福的生活课堂，这些代价都是值得的。我开始明白苏霍姆林斯基说过的那句经典名言，而我也将继续探索，更新自己的教学观念，教学方式，教学手段，争取最大化地提高新课堂的教学效果。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”„„
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