利用电子白板,激发初中学生英语学习热情_激发学生的学习热情

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教育论文一

利用电子白板，激发初中学生英语学习热情

苏村一中张晗2016年9月

利用电子白板，激发初中学生英语学习热情

摘要：时代的进步带来了交互式电子白板技术的快速发展，而在新时代环境下的初中英语教学中融入交互式电子白板技术不仅优化了英语课堂结构，还拓展了学生的英语学习兴趣。对解决教材的重点难点，调动学生主动参与，优化课堂教学，提高教学效率，有至关重要的作用。

关键词：交互式电子白板，主体性，兴趣，评价更新

随着现代科学技术的发展，人类社会已经步入了信息时代，而教育现代化的一个重要标志就是将交互式电子白板广泛应用在教育教学一线上，融入到学科教学中来，交互式电子白板形象、直观、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼。在英语课堂教学中运用交互式电子白板，通过计算机创设出与现实生活相仿的情景，利用其形象逼真，生动有趣的特点，能吸引学生积极参与教学活动，激发他们学习英语的兴趣与热情，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、智力开发、能力培养于生动活泼的课堂氛围之中，将大大促进学生思维能力的发展，提高学生学习英语的兴趣，同时使教师教得轻松，学生学得愉快，既提高了课堂效率，又培养了学生的能力。真正体现出“寓教于乐”的学习氛围。

一． 利用交互式电子白板教学，让学生直观形象地接受知识，激发学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这句话明确地指出了兴趣对于学习的重要性。学生感兴趣则乐于学，产生厌烦情绪则不乐于学，而我们作为新时代的教师的追求之一就是能“寓教于乐”。陈旧的教学方法往往会因为生硬呆板，影响学生学习的积极性。交互式电子白板技术以其形，光，声，色等功能作用于学生的感官，使学生在视觉愉悦中体验课文内容，快速有效的接收知识。因此，在日常教学中我根据初中学生兴趣容易激发的特点，在英语课堂教学中把时下受到广泛关注的人物、事件与教材中的词汇、篇章结合起来，通过 2

形象、生动、逼真的动画、图片展示出来，给学生提供鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣，产生爱学、乐学的情感，调动学生的积极性，达成师生之间的共鸣，更好地达到预期的学习效果。例如，在上外研版七年级英语中小学衔接阶段四季变化的内容时，通过色彩对比鲜明的图片，让学生饶有兴趣地学会了spring, summer, autumn, winter，warm, cold, cool, hot等有关四季的词汇；在教学 running，swimming，rowing，jumping，listening，playing 等现在分词形式时，我先设计了几组电脑图片，让学生非常直观的学会了这些词汇。然后出示动态的图像，进入了更深一层的句式教学。如What is he/she doing? Is he running/jumping/walking…? 这时候学生们的积极性很高，课文内容也在这么一种轻松愉快的氛围中感知，理解，学生的学习效果自然而然达到预期的目的。

二．利用交互式电子白板教学，积极调动学生的学习主体性

在英语教学中，若要使教师的教与学生的学有机的结合在一起，达到事半功倍的效果，就要使学生感受自己才是学习的主体。那么教师在课堂教学中就应激励学生积极参与课堂，让学生主动介入学习过程，这时交互式电子白板的调动与启发作用也就更加凸显出来了。学生是认知的主体，而他们的自主构建学习决定他们的学习效果；学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动联结过程。交互式电子白板为学生参与英语教学活动，实现学生主体地位创造了良好的条件。英语学科的特点决定了学生需要通过大量的练习活动（即大量的input），才能使语言知识转化为自身的实际能力。在英语课堂上使用交互式电子白板教学能保证学生一目了然并且保证有足够的时间快速参与课堂训练，在不知不觉的欢快气氛中发挥主动性和创造精神，建立了初步的感知，获得了交际的能力。而如果要想使学生获得较好的英语语感，培养用英语来思维、交际的能力，最好创造一个轻松愉快的语言环境，从而使大脑轻松自如地活动，起到加速记忆的效果。而交互式电子白板教学的最大特点也正是能产生如临其境、如闻其声、如见其人、如窥其貌的逼真效果，从而能加深对语言材料的理解获得语感，增强记忆。因此，在日常教学中我也注意能多挖掘有用的素材，3

利用交互式电子白板为学生提供机会，如猜谜语、唱歌、游戏活动等。这些方法，大大提高了课堂教学的效率，效果不容忽视。

三．利用交互式电子白板储存信息，更新评价手段，及时反馈纠正学生偏差 新课程标准明确指出“教学评价要有利于促进学生发展”，这也是促使学生向好的方向发展的必要手段。利用计算机网络平台，教师可以将学生的大量信息储存在学生个性成长记录袋当中，这样有利于教师了解每位学生的不同个性及他们的成长过程。例如在学生的英语学习过程中，教师可以给他们提供一个英语学习作品库（例如以blog的形式），让学生将他们自己好的作品放入其中让大家品鉴；也可以将他们在学习中遇到疑难问题等在规定时间内通过QQ群的形式多加交流。这样一方面可以充分调动每位学生的英语学习热情又能将他们的热情延伸到课堂之外，拓展他们用英语解决问题的能力，取得高质量的英语教学效益。将交互式电子白板教学运用到教师的日常管理当中，通过建立多元化的反馈渠道，还能更及时、更准确、更真实地获得有关学生学习效果的反馈信息。它能够增加“反馈—矫正”次数，在课内组织学生多做练习；能够缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调查”的检测周期，及时检测学生，改进教学。相比传统的如：提问、到黑板上书写、留家庭作业、考试等反馈方式，计算机网络所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。例如：英语课堂上教师在讲解教材当中的重点难点语言知识时，可将事先准备好的练习题投影到屏幕上，学生及时操练并给出真实的反馈信息，教师在了解了学生掌握知识的情况后，可以决定是否进行下一步教学活动。

实践证明，将交互式电子白板教学生动形象，音形兼备，具有独特的优势融入到现代英语教学当中。丰富了英语教学手段，促进了教学质量的提高。巧用交互式电子白板课件化静为动，变抽象为具体，创设教学情境，激发学习兴趣，开发创造潜能，打造英语高效课堂，可以帮助教师解决教材的重点难点，调动学生主动参与，增大课堂教学的容量，既优化了课堂教学，又提高了教学效率。然而，未来的教育是以高科技为主导的教育，其发展趋势是以计算机交互式电子白板智能教育为主要特征。在实施科教兴国的今天，中国教育的发展迫切需要高科技手段与现代教育教学的完美结合。在今后的教学工作中，我将不断的去探索如何才

能将交互式电子白板与英语教学更好的结合到一起，以促进学生在技能、知识、情感、策略以及知识文化方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而奋斗。

参考文献：

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交互式电子白板与外语教学研究.外语电化教学，2011（2）学习策略研究.外语教学与研究出版社，1999 计算机辅助教学现状浅析，2002 浅论英语交互式电子白板教学中存在的问题及其对策，2006 5