现代汉语网络课程建设_现代汉语在线课程建设
现代汉语网络课程建设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现代汉语在线课程建设”。
知识目标：通过学习本课程，使学生对现代汉语有一个系统的、理性的认识，明确学习现代汉语的意义，了解关于语言、汉语、汉语方言的一些最基本的理论知识，了解现代汉语的特点、研究对象和学科性质，掌握学好现代汉语的方法；掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞等各方面的知识。
能力目标：通过进行语言实践能力的训练，使学生能熟练掌握汉语拼音方案，懂得分析语音结构规律，深刻理解推广普通话，语言文字规范化、标准化的重要意义，树立规范化意识。掌握朗读的技巧，具备说好普通话和推广普通话的能力。提高使用汉字的水平和用词能力，掌握现代汉语的语法规律，具有较强的理解、分析和运用汉语的能力，为他们日后从事语文教学和语言文字方面的工作打下坚实的知识基础。
素质目标：通过学习本课程，使学生具有较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质和较强的汉语表达能力。
本课程在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，从具体的语言事实中概括出规律，反对为理论而理论，为分析而分析，不要在术语和概念上兜圈子。在内容的选择上，既要注意稳定性，又要能反映新的科学研究成果。遇到尚无定论的问题，以通行的说法为依据，不必做专门性的讨论。教学方法以启发式为主，注重培养学生独立思考能力。基本理论的讲授应贯彻“少而精”的教学原则，给学生讲清重点、难点和疑点。练习方式力求多样化，练习时间不少于总学时的三分之一。通过口头训练、书面练习和任务驱动的运用汉语综合活动，使语言实践能力和语言现象分析能力的训练落到实处。通过练习缩短理论与运用之间的距离，使学生的知识能融会贯通。激励学生热爱并学好祖国的语言文字，能够将汉语理论与鲜活的语言实际相联系，用“研究”的眼光进行学习，勤于思考，敢于质疑。要求将学习由课堂内延伸到课堂外，开列适量的参考书，指导学生加强课外阅读，培养学生的自学能力。
参考文献：
*符淮青：《现代汉语词汇》，北京大学出版社，1985年 符淮青：《词义的分析和描写》，语文出版社，1996年 高更生、王红旗：《汉语教学语法研究》，语文出版社，1996年 郭 锐：《现代汉语词类研究》，商务印书馆，2002年 胡明扬、沈阳、贺阳：《语言学概论》语文出版社，2000年 *林焘、王理嘉：《语音学教程》，北京大学出版社，1992年 陆俭明主编：《现代汉语基础》，北京线装书局，2000年 陆俭明：《陆俭明选集》，东北师范大学出版社，2001年 陆俭明：《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社，2003年 陆俭明、马真：《汉语虚词散论》（修订本），语文出版社，1999年 陆俭明、沈阳：《汉语与汉语研究十五讲》，北京大学出版社，2003年 *罗常培、王均：《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年 马庆株：《汉语动词和动词性结构》，北京语言学院出版社，1992年 马庆株：《汉语语义语法范畴问题》，北京语言文化大学出版社，1998年 马 真：《简明现代汉语语法教程》，北京大学出版社，1997年 沈 阳：《现代汉语空语类研究》，山东教育出版社，1994年 苏培成：《现代汉字学纲要》（增订本），北京大学出版社，2002年 王理嘉：《音系学基础》，语文出版社，1991年 王理嘉、符淮青、马真、李小凡：《现代汉语专题研究》，北京大学出版社，2003年
吴竞存、梁伯枢：《现代汉语句法结构与分析》，语文出版社，1992年 袁毓林：《汉语动词的配价研究》，江西教育出版社，1998年 赵元任：《语言问题》，商务印书馆，1980年 周有光：《世界文字发展史》，上海教育出版社，1997年 *朱德熙：《语法讲义》，商务印书馆，1982年 朱德熙：《语法答问》，商务印书馆，1985年 朱德熙：《朱德熙选集》，东北师范大学出版社，2001年(注：标“*”的文献需重点阅读)
教学大纲：
现代汉语教学大纲
一、课程性质与教学目的《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业、新闻专业基础课程之一。
本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，同时加强基本技能的训练，提高学生对现代汉语的理论水平和实际运用能力，为他们学习其他课程以及将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
二、课时安排
周四课程，一学年。
三、教学与考核方法
教学方式：以课堂讲授为主，同时组织一些实践活动，如普通话比赛，社会语言文字使用状况调查，语言使用问题讨论等。
考核方式：闭卷考试，或采用开卷考试、口试等形式。
四、教材与参考书目
以本学院人员参加编写的黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订二版)为教材。
主要参考书目：(各章参考书目见下)
1．胡裕树主编《现代汉语》
2．钱乃荣主编《现代汉语》
3．北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》
五、分章大纲 第一章
绪论
一、教学目的要求
使学生了解现代汉语的基本情况与基本特点，现代汉语共同语的标准与形成，现代汉语方言概况，现阶段语言文字工作的方针和任务，明确语言规范化的意义；提高对祖国语言的自豪感，提高进行语言规范的理论水平和行动的自觉性。
二、各节讲授重点
第一节
现代汉语概述
1．语言的概念、性质与构成(1)什么是语言
(2)语言的交际工具性质
(3)语言的构成要素
(4)口语和书面语
2．现代汉语的含义
(1)广义：相对于古代汉语而言
(2)狭义：仅指共同语
3．共同语和方言
(1)什么是共同语
(2)什么是方言
(3)共同语和方言的关系
4．现代汉语共同语的形成(1)历史上的方言
(2)历史上的共同语
(3)北方方言的影响与白话文的流传
(4)白话文运动与国语运动
(5)共同语的最终形成5．普通话的定义与标准
(1)什么是普通话
(2)普通话的语音标准
(3)普通话的词汇基础
(4)普通话的语法标准
6．现代汉语方言的分区
(1)方言形成的一般因素
(2)现代汉语各方言区的分布
(3)现代汉语方言之间的差异
7．现代汉语的特点
(1)现代汉语的语音特点
(2)现代汉语的词汇特点
(3)现代汉语的语法特点
8．汉语的历史地位
(1)汉语的悠久历史
(2)汉语在历史上对其他语言的影响
9．现代汉语的使用
(1)现代汉语在国内的使用
(2)现代汉语在国外的作用
A．国外华人的使用
B．联合国工作语言
C．作为外语在国外的使用
第二节
新时期语言文字工作的方针和任务
1．新时期语言文字工作的方针和任务
(1)新时期语言文字工作的方针和任务的内容
(2)新时期语言文字工作的方针和任务的意义
2．现代汉语规范化的意义和内容
(1)规范化的意义
(2)规范化的内容
3．推广普通话
(1)推广普通话的意义
(2)推广普通话的工作
第三节
现代汉语的性质、内容和任务
1．学习现代汉语的意义
2．学习现代汉语注意的问题
三、本章参考书目
1．李荣《中国的语言和方言》(《方言》1989年第3期)
2．詹伯慧《现代汉语方言》，湖北人民出版社，1981年。
3．语文出版社编《语言文字规范手册》 第二章
语音
一、教学目的要求
使学生明确语音的基本性质与基本概念，掌握普通话语音的发音原理，掌握普通话语音系统和音位系统，以及语流音变；提高学生的普通话发音水平和理论水平；具有初步的审音、记音能力；提高语音规范化的意识。
二、各节讲授重点
第一节
语音概说
1．什么是语音
(1)定义
(2)对定义的解释
2．语音的物理性质
(1)语音与声音
(2)音高
A．什么是音高
B．音高与音波
C．音高与发音
D．音高在汉语中的作用
(3)音强
A．什么音强
B．音强与音波
C．音强与发音
D．音强在汉语中的作用
(4)音长
A．什么是音长
B．音长的形成C．音长在汉语中的作用
(5)音色
A．什么是音色
B．音色与音波
C．音色与发音
D．音色在汉语中的作用
3．语音的生理性质
(1)肺和气管的作用
(2)喉头和声带的作用
(3)口腔和鼻腔的作用
4．语音的社会性质
（1）语音与意义的结合由社会决定
(2)语音的系统由社会决定 5．语音的基本概念(1)音素(2)元音和辅音 A．什么是元音、辅音 B．元音和辅音的差异(3)音节(4)声母 A．什么是声母 B．声母与辅音的不同(5)韵母 A．什么是韵母 B．韵母与元音的不同(6)声调 6．汉语拼音方案(1)古代的记音方法(2)注音字母
(3)汉语拼音方案的制定(4)汉语拼音方案的内容(5)汉语拼音方案的作用 7．国际音标(1)什么是音标
(2)国际音标的制定与修改(3)国际音标的记音原则(4)宽式与严式记音
第二节 声母 1．声母的发音部位(1)什么是发音部位(2)普通话的发音部位 2．声母的发音方法(1)什么是发音方法(2)按阻碍方式的分类 A．塞音 B．擦音 C．塞擦音 D．鼻音 E．边音
(3)按声带颤动与否的分类 A．浊音 B．清音
(4)按气流强弱的分类 A．不送气音 B．送气音 3．声母发音辨正
根据学生来源不同，说明方言与普通话声母在类和值两方面的差异与对应，有针对性地纠正学生在发普通话声母时的缺点。
第三节 韵母 1．元音的发音(1)元音音色的形成(2)舌面元音舌位图 2．单元音韵母
(1)什么是单元音和单元音韵母(2)舌面单韵母(3)舌尖单韵母(4)卷舌单韵母 3．复元音韵母
(1)什么是复元音和复元音韵母(2)复元音的发音特点(3)前响复元音韵母(4)后响复元音韵母(5)中响复元音韵母 4．鼻音尾韵母(1)什么是鼻音尾韵母(2)前鼻尾韵母(3)后鼻尾韵母 5．普通话韵母的结构
韵头、韵腹、韵尾 6．普通话韵母的四呼分类
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 7．韵母与韵(1)押韵与“韵”(2)十三辙与十八韵 8．韵母发音辨正
根据学生来源不同，说明方言与普通话韵母在类和值两方面的差异与对应，有针对性地提高学生发好普通话韵母水平。
第四节 声调 1．声调的性质
(1)语音性质(音高的相对变化)(2)作用(区别意义)2．调类和调值(1)什么是调整类(2)什么是调值
(3)调值的标写——五度标调法 3．普通话的调类和调值 4．古今调类的比较(1)古代的四声与平仄(2)古今调类对应关系(3)关于入声的性质与演变 A．入声的性质 B．入声的演变 5．声调发音辨正
根据学生来源不同，说明方言与普通话声调在类和值两方面的差异与对应，有针对性地提高学生发好普通话声调的水平。第五节 音节
1．汉语音节的结构
2．汉语音节结构的特点
3．汉语音韵配合规律
4．音节的拼写规则
(1)改写
(2)省写
(3)隔音符号
(4)标调
(5)连写
(6)大写
第六节
音变
1．连读变调(本部分内容也可以放在声调一节中讲授)
(1)什么是连续变调
(2)上声的连续变调
(3)“一七八不”的连续变调
(4)去声的连续变调
(5)形容词重叠的变调
2．轻声
(1)什么是轻声
(2)轻声的语音性质
A．音强和音长的变化
B．音高的化
(3)轻声对音色的影响
A．对声母的影响
B．对韵母的影响
(4)轻声的作用
A．有些能区分意义
B．有些能区分词性
C．有些能区分词和词组
(5)读轻声的规律
3．儿化
(1)什么是儿化
(2)儿化的发音规律
(3)儿化的作用
A．有些能够区别词义
B．有些能够区别词性
C．一般地表示细小、亲切、喜爱或者轻蔑的感情色彩
(4)读儿化的规律
4．语气词“啊”的音变
第七节
音位
1．什么是音位
2．音位的分类
3．音位变体及其分类
4．归纳音位的标准
5．普通话的元音音位
6．普通话的辅音音位
7．普通话的声调音位
第八节
朗读和语调
1．朗读的作用与技巧
2．停顿
3．重音
(1)什么是重音
(2)语法重音
(3)逻辑重音(语用重音)
4．句调
第九节
语音规范化
1．语音不规范现象的产生原因
2．异读词的整理
三、本章参考书目
1．罗常培、王均《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。
2．董少文《语音常识》，上海教育出版社，1988年。第三章 文字
一、教学目的要求
使学生掌握现代汉语书面符号系统――汉字的基础理论和系统知识，提高学生正确理解、分析及运用汉语汉字的能力，提高学生对汉字规范化的意识。
二、各节讲授重点
第一节
汉字概说
1．什么是文字
2．汉字的起源
3．汉字的性质
(1)世界文字的类型
(2)汉字的表意性质
(3)汉字表意的优缺点
4．汉字的使用和影响
第二节
汉字的形体
1．汉字形体演变概况
2．汉字形体演变的特点和规律
(1)隶变在汉字形体演变中的意义
(2)汉字形体演变的规律
3．现行汉字的形体类别
4．印刷体的字形、字号
第三节
汉字的构造
1．汉字的结构单位
2．笔画
(1)什么是笔画
(2)基本笔画与复合笔画
(3)笔画的组合3．偏旁
(1)什么是偏旁
(2)偏旁的分类
4．部首
(1)什么是部首
(2)部首含义的变化
5．笔顺
(1)什么是笔顺
(2)笔顺的规范
6．造字法
(1)象形
A．什么是象形
B．象形的特点
(2)指事
A．什么是指事
B．指事的特点
(3)会意
A．什么是会意
B．会意的特点
(3)形声
A．什么是形声
B．形旁和声旁的位置
C．形旁和声旁的变化
D．形声的特点
(5)六书说与现代汉字
第四节 汉字的整理和标准化
1．汉字改革的历史过程与地位
(1)汉字改革的起因
(2)汉字改革的过程
(3)汉字改革的历史地位
2．汉字笔画的简化
(1)简化汉字的过程
(2)简化的方法
(3)目前存在的问题
3．异体字的整理
(1)异体字的类型
(2)异体字的精简过程
(3)异体字的精简原则
(4)目前存在的问题
4．汉字的标准化
(1)定量
(2)定形
(3)定音
(4)定序
5．汉字的排序法
6．汉字的计算机输入编码
第五节
正确使用汉字
1．规范汉字的标准
2．当前社会上的不规范用字现象
3．使用规范汉字中注意的问题
4．纠正错别字
三、本章参考书目
1．殷焕先《汉字三论》，齐鲁书社，1981年。
2．梁东汉《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社，1959年。
3．周有光《世界文字发展史》，上海教育出版社，1997年。
第四章
词汇
一、教学目的要求
通过对词、词汇、词义等内容的讲授，使学生掌握词汇学的基本知识和基本理论，并能运用所学分析具体的词汇现象，提高析词、辨词、赏词、用词等词汇环节的语言素养和语言能力。
二、各节讲授重点
第一节
词汇和词汇单位
1．什么是词汇
广义的词汇与狭义的词汇。
2．语素
(1)语素的含义
(2)语素的分类：自由、半自由、不自由
2．词
(1)语素的含义
(2)语素的分类：自由、半自由、不自由
3．词
(1)词的含义
(2)词的构成A．单纯词
①联绵词(双声词、叠韵词、其他)
②叠音词
③音译外来词
B．合成词
①复合式(联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型)
②重叠式
③附加式(词缀＋词根、词根＋词缀)
3．语素、词和字的关系
4．简称和数词缩语
第二节
词义的性质和构成1．词义的性质
(1)概括性
(2)模糊性
(3)民族性
(4)客观性
(5)社会性
(6)主观性
2．词义的构成(1)理性意义
(2)色彩意义
①感情色彩
②语体色彩
③形象色彩
(3)语法意义
第三节
词义的分解
1．义项
(1)什么是义项
(2)义项的分类
①基本义
②转义(引申义、比喻义)
(3)单义词和多义词
(4)同音词以及与多义词的区别
2．义素的分析和运用
(1)什么是义素
(2)义素分析的步骤
(3)义素分析的运用
第四节
词义的聚合――语义场
1．语义场
(1)语义场的含义
(2)语义场的层次
(3)语义场的种类
①类书义场
②顺序义场
③关系义场
2．同义义场和同义词
(1)同义义场
(2)同义词的差别
①理性意义方面的差别(意义轻重、范围大小、个体与集体、搭配对象)
②色彩意义方面的差别(感情色彩、语体色彩、形象色彩)
(3)辨新同义词的方法
(4)同义词的作用
3．反义义场和反义词
(1)反义义场
(2)反义义场的类型
①互补反义义场
②极性反义义场
(3)反义词的不平衡性现象
(4)反义词的自由泳
第五节
语境和词义
1．两种语境
(1)上下文语境
(2)情景语境
2．语境和词义
（1）根据语境解释词义（2）语境使词义单一化
(3)语境使词义具体化
(4)语境增加临时性意义
(5)语境表现出词义的选择性
第六节
现代汉语词汇的组成(上)――词的总汇
1．基本词汇
(1)基本词汇的含义
(2)基本词汇的特点
①稳固性
②能产性
③全民常用性
2．一般词汇
(1)一般词汇的含义
(2)一般词汇的特点
3．古语词
4．方言词
5．外来词
6．新词
7．行业语
8．隐语
第七节
现代汉语词汇的组成(下)――熟语的总汇
1．成语
（1）成语的特征(意义的整体性、结构的凝固性)
(2)成语的来源(神话寓言、历史故事、诗及语句、口头熟语)
(3)成语的构造
(4)成语的运用
2．惯用语
(1)惯用语的含义及特征
(2)惯用语与成语的区别
3．歇后语
(1)歇后语的含义
(2)歇后语的种类
第八节
词汇的发展变化和词汇的规范化
1．词汇的发展变化
(1)新词的产生
(2)旧词的逐渐消失和变化
(3)词义的演变
①词义的扩大
②词义的缩小
③词义的转移
④义项的增多
⑤义项的减少
2．词汇的规范化
(1)词汇规范化的原则
(2)词汇规范化的工作
①方言词的规范
②古语词的规范
③新词的规范
三、本章参考书目
1．周祖谟《汉语词汇讲话》，人民教育出版社，1959年。
2．张永言《词汇学简论》，华中工学院出版社，1982年。3．刘叔新、周荐《同义词语和反义词语》，商务印书馆，1992年。4．刘叔新《汉语描写词汇学》，商务印书馆，1995年。5．符淮青《汉语词汇学史》，安徽教育出版社，1996年。6．符淮青《现代汉语词汇》，北京大学出版社，1997年。7．詹人凤《现代汉语语义学》，商务印书馆，1997年。
第五章
语法
一、教学目的要求
通过本章的讲授，使学生掌握汉语语法的基本概念、基本单位、基本关系和分析的基本方法，提高对汉语语法特点的认识，提高对汉语语法规律的理性认识，增强语法意识；能够正确运用汉语语法规律，并能够对不合乎语法规范的现象作出理性的分析，提高语言运用能力。
二、各节讲授重点
第一节
语法概说
1．语法和语法体系的不同含义
2．语法的性质
(1)抽象性
(2)稳固性
(3)民族性
3．语法单位
(1)语素、词、短语
(2)句子
①什么是句子
②句子和短语、词的区别
③句子的类型
4．句子成份
(1)主词和谓语
(2)动语和宾语
(3)定词、状语、补语
(4)句子成份之间的层次关系
第二节
词类(上)
1．词类的划分
(1)什么是词类
(2)划分词类的标准
(3)实词和虚词的区分
2．名词
(1)名词的种类
(2)名词的语法特征
(3)时间名词和方位词
3．动词
(1)动词的种类
(2)动词的语法特征
(3)判断动词
(4)能愿动词
(5)趋向动词
4．形容词
(1)形容词的种类
(2)形容词的语法特征
(3)名、动、形的区别
5．区别词
(1)什么是区别词
(2)区别词的语法特征
(3)区别词与名词、形容词的不同
6．数词
(1)数词的种类
(2)数词的语法特征
7．量词
(1)量词的种类
(2)量词的语法特征
8．副词
(1)副词的种类
(2)副词的语法特征
(3)副词的区别
①与形容词的区别
②与时间名词的区别
③与连词的区别
9．代词
(1)人称代词
①第一人称
②第二人称
③第三人称
(2)指示代词
(3)疑问代词
(4)代词的语法特征
(5)代词的任指和虚指
10．拟声词
(1)什么是拟声词
(2)拟声词的语法特征
11．叹词
(1)什么是叹词
(2)叹词的语法特征
12．实词的运用(也可以在讲各类实词时讲授)第三节 词类(下)
1．介词
(1)介词的语法作用
(2)介词的种类
(3)介词与动词的区别
2．连词
(1)连词的语法作用
(2)连词的种类
(3)连词的区别
3．助词
(1)助词的语法
(2)结构助词
①结构助词的分工
②结构助词“的”的特点
(3)动态助词
①动态助词的语法作用
②着
③了
④过
(4)比况助词
(5)其他助词
4．语气词
(1)什么是词气词
(2)语气词的分类
(3)语气词的语法作用
(4)与助词的区别
①与助词的区别
②与拟声词的区别
③与叹词的区别
5．虚词的运用(也可在讲各类虚词时分别讲授)
6．词的兼类
(1)汉语中词类与句子成份的对应关系
(2)汉语中词的兼类现象
(3)兼类与非兼类的区别
第四节
短语
1．短语的分类
2．短语的结构类别
3．短语的功能类别
4．多义短语
(1)什么是多义短语
(2)多义结构的两种类型
第五节
句子成份
1．主语和谓语
(1)主语的类型与构成(2)谓语的类型和构成(3)主语意义类型
①施事主语
②受事主语
③当事主语
2．动语和宾语
(1)动语的构成(2)宾语的构成(3)宾语的意义类型
①受事宾语
②施事宾语
③当事宾语
3．定语
(1)定语的构成(2)定语的种类
(3)定语与“的”的使用
(4)多层定语
4．状语
(1)状语的构成(2)状语的类别
(3)状语与“地”的使用
(4)多层状语
5．补语
(1)补语的构成(2)补语的意义类别
①结果补语
②程度补语
③状态补语
④趋向补语
⑤数量补语
⑥时间处所补语
⑦可能补语
(3)补语和宾语的区别
(4)补语和宾语的语序
6．中心语
7．独立语
(1)什么是独立语
(2)插入语
(3)称呼语
(4)感叹语
(5)拟声语
8．句子成份的分析方法
（1）句子成份分析法
(2)层次分析
第六节
句类、句型
1．句类
(1)陈述句
(2)疑问句
①是非问
②特指问
③选择向
④正反向
(3)祈使句
(4)感叹句
2．句型
(1)主谓句
①名词谓语句
②动词谓语句
③形容词谓语句
④主谓谓语句
(2)非主谓句
①动词性非主谓句
②形容词性非主谓句
③名词性非主谓句
④叹词句
3．“把”字句
(1)什么是“把”字句
(2)“把”字句的特点
4．“被”字句
(1)什么是“被”字句
(2)“被”字句的特点
(3)“被”字句和“把”字句的联系与转换
5．连谓句
(1)什么是连谓句
(2)连谓句的类型
6．兼语句
(1)什么是兼语句
(2)兼语句的种类
(3)兼语句与连谓句的区别
7．双宾句
(1)什么是双宾句
(2)双宾句的特点
(3)双宾句的区别
8．存现句
(1)什么是存现句
(2)存现句的种类
9．变式句
(1)什么是变式句
(2)变式句的种类
10．省略句
(1)什么是省略句
(2)省略句的种类
11．句子之间的变换
(1)句类之间的变换
(2)句型之间的变换
第七节
常见的句法失误
1．搭配不当
2．残缺和多余
3．语序不当
4．句式杂糅
5．歧义
第八节
复句
1．什么是复句
2．复句和单句的区别
3．复句的类型
(1)并列关系
(2)顺承关系
(3)解说关系
(4)选择关系
(5)递进关系
(6)转折关系
(7)条件关系
(8)假设关系
(9)因果关系
(10)目的关系
4．多重复句
(1)什么是多重复句
(2)多重复句的分析
5．紧缩复句
(1)什么是紧宿复句
(2)紧缩复句的内部关系
6．复句运用中的常见错误
第九节
句群
1．什么是句群
2．句群和复句、段落的区别
3．句群的类型
4．多重句群
5．句群运用中的常见语病
第十节
标点符号(略)
三、本章参考书目
1．王力《中国现代语法》，商务印书馆，1998年。
2．吕叔湘《中国文法要略》，商务印书馆，1998年。3．吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆，1998年。4．朱德熙《语法讲义》，商务印书馆，1998年。5．丁声树《现代汉语语法讲话》，商务印书馆，1999年。6．赵元任《汉语口语语法》，商务印书馆，1998年。
第六章
修辞
一、教学目的要求
通过本章的学习，使学生掌握基本的修辞学知识，对汉语修辞的概貌有一个大体了解；能够运用所学的知识，提高修辞能力；对不适当的修辞现象能进行修改，并从理论上加以解释。
二、各节讲授重点
第一节
修辞概说
1．什么是修辞
2．修辞的三种含义(修辞义与修辞手法的区别)
3．修辞与语境的关系
4．修辞与语音、语法、词汇的关系
第二节
词语的锤炼
1．意义的锤炼
(1)意义锤炼的原则、方法
(2)意义锤炼与咬文嚼字的区别
(3)意义锤炼与语言自然的关系
2．声音的锤炼
(1)音节的匀称
(2)韵脚和谐
(3)平仄调配
(4)灵活运用双声叠韵
第三节
句式的选择
1．句式选择的原则
2．长句和短句
(1)长句和短句的特点
(2)长句化短句的方法
3．整句和散句
(1)什么是整句和散句
(2)整句和散句的特点
4．主动句和被动句
(1)什么是主动句和被动句
(2)主动句和被动句的表达
(3)主动句和被动句的转换
5．主动句和否定句
(1)什么是肯定句和否定句
(2)多重否定
(3)肯定句和否定句的转换
6．口语句式和书面语句式
(1)什么是口语句式和书面语句式
(2)口语句的特点
(3)书面语句式的特点
第四节
辞格(一)
1．辞格概说
(1)什么是辞格
(2)学习辞格的意义
2．比喻
(1)什么是比喻
(2)比喻的基本类别
(3)比喻的变化
①连喻
②强喻
③弱喻
④反喻
⑤互喻
⑥回喻
⑦缩喻
(4)比喻的使用
3．比拟
(1)什么是比拟
(2)比拟的类别
(3)比拟与比喻的区别
(4)比拟的使用
4．借代
(1)什么是借代
(2)借代的类型
(3)借代与借喻的区别
(4)借代的使用
5．拈连
(1)什么是拈连
(2)拈连的特点
(3)拈连与比拟的区别
(4)拈连的使用
6．夸张
(1)什么是夸张
（2）夸张的类型
(3)夸张与比喻的合用
(4)夸张的使用
第五节
辞格(二)
1．双关
(1)什么是双关
(2)双关的类型
(3)双关的使用
2．仿词
(1)什么是仿词
(2)仿词的种类
(3)仿词的使用
3．反语
(1)什么是反语
(2)反语的种类
(3)反语的使用
4．婉曲
(1)什么是婉曲
(2)婉曲的种类
(3)婉曲的使用
(4)婉曲与双关、反语的区别
第六节
辞格(三)
1．对偶
(1)什么是对偶
(2)对偶的种类
(3)对偶的使用
2．排比
(1)什么是排比
(2)排比的特点
(3)排比与对偶的区别
(4)排比的使用
3．层递
(1)什么是层递
(2)层递的特点
(3)层递与排比的区别
(4)层递的使用
4．顶真
(1)什么是顶真
(2)顶真的使用
5．回环
(1)什么是回环
(2)回环与顶真的区别
(3)回环的使用
第七节
辞格(四)
1．对比
(1)什么是对比
(2)对比的类别
(3)对比与对偶的区别
(4)对比的使用
2．映衬
(1)什么是映衬
(2)映衬的类别
(3)映衬与对比的区别
(4)映衬的使用
3．反复
(1)什么是反复
(2)反复的种类
(3)反复与重复的区别
(4)反复的使用
4．设问
(1)什么是设问
(2)设问的使用
5．反问
(1)什么是反问
(2)反问与设问、询问的区别
(3)反问的使用
6．通感
(1)什么是通感
(2)通感的类别
(3)通感与比喻、比拟、夸张的联系与区别
(4)通感的使用
7．警策
(1)什么是警策
(2)警策的种类
(3)警策的使用
第八节
辞格的综合运用
1．辞格的连用
2．辞格的兼用
3．辞格的套用
第九节
修辞中常出现的错误
(可安排在各有关辞格的“使用”部分中讲授)
第十节
语体风格
1．什么是语体
2．语体的分类
3．公文语体的特点
4．科技语体的特点
5．政论语体的特点
6．文艺语体的特点
三、本章参考书目
1．陈望道《修辞学发凡》，上海教育出版社，1979年。
2．张弓《现代汉语修辞学》，天津人民出版社，1963年。
3．王希杰《汉语修辞学》，商务印书馆，2004年。
4．吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》，商务印书馆，2013年。
教师简介
马梅玉
出生年月：1985年4月 毕业院校：南京大学(2010年)专业：汉语言文字学 学位：博士
学术领域：汉语发展史，古典文献学 教育经历：
2007年毕业于河南大学文学院，获学士学位。2009年毕业于南京大学文学院，获硕士学位。2012年毕业于南京大学文学院，获博士学位。2012年6月入西安交通大学进行博士后研究工作。代表论文：
1.《〈新出魏晋南北朝墓志疏证〉校读札记》，《古典文献研究》2007年第十一辑； 2.《〈大和蟠龙山寿圣寺住持古庵和尚塔铭并叙〉考释》，《中国典籍与文化》2009年第4期；
3.《论苏轼的六朝文学观》，《湖北社会科学》2009年第4期； 4.《四库提要零笺》，《文献》2012年第2期；
5.《叶德辉〈石墨镌华〉题跋考辨》，《图书馆杂志》2012年第4期； 6.《〈书史会要〉版本问题研究》，《国学研究》2012年第二十九卷。主持课题：
1.2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“明代书学文献整理与研究”（编号11YJCZH252）；
2.2011年度全国高校古委会资助项目“《东观馀论》校证”（编号1144）。学术交流：
1.2011年6月22—23日，参加在华中师范大学举行的“纪念张舜徽百年诞辰国际学术研讨会暨中国历史文献研究会第32届年会”，提交论文《书史会要版本考述》；
2.2011年10月27日—29日，参加在西北大学举行的“新世纪中华文学史料学研究的理论与实践学术研讨会暨中华文学史料学会第五届理事会”，提交论文《新辑苏黄逸札六首考略》。获奖情况：
1.南京大学“优秀研究生”称号（2008）；
2.南京大学潘雪平助学金（2008）、赵安中奖学金（2009）； 3.第十一届中国古文献学奖学金博士生三等奖（2010）； 5.南京大学程千帆奖学金（2010）；
6.南京大学文学院2010届研究生优秀学位论文奖（2010）。
