生动课堂大家谈_语文生动课堂大家谈

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生动课堂大家谈

生动课堂是我们现在教学的主要话题，利用双向五环教学模式，给学生一个自主发展的舞台，还他们一个生动、探究的课堂。在课堂教学中，我们运用这种模式，遇到了各种各样的困惑，诸如学生不知道怎么展示、点评，小组合作发挥不到应有的作用，学习目标不能很好的完成，为此教师觉得很迷茫，总为学生的学习效果担忧。

通过不断的摸索、改革，我认为，一节生动的课堂必须具备以下几个要素：

一、注重对学生进行学习习惯的培养

良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。教师应该在课堂上注重以下几个学习习惯的培养。

1.自学预习的习惯，自学是获取知识的主要途径。2.专心上课的习惯

3.认真观察，积极思考的习惯 4.善于提问的习惯 5.仔细审题的习惯 6..练后反思的习惯

二、能够激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才能有继续学下去的欲望。

激发学生的学习兴趣，教师必须要做到：引人入胜；精导妙引；结

尾无穷。

1、引人入胜，就是在一节课的起始阶段，教师根据学习目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：“好的开头是成功的一半”。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。

2、精导妙引。教师要运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评价等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂学习目标的实现。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮，要看学生是否从头到尾都积极参与在学习活动中。

3、结尾无穷。教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境。

三、尊重学生，给予学生充分的思考、探究的时间

新课改要求我们要改变观念，即要认识到：学生是学习的主体。这就是说，教师应该注重让学生自行发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。因此，在教学中，教师应该留给学生充分思考、探索的时间与空间，使学生真正经历知识的“再创造”过程。让学生在探究中学习，学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发

学生兴趣和求知欲，让他们觉得这些知识不是你教他的，而是自己探索发现的，有一种科学家创造发明解决新问题，发现新知识的成功感，故教师要放手让学生自己解决问题，积极思考，主动探究，使学生由原来被动者变成现在的主动参与者。

课堂不是一个简单进行知识传授的场所，而是学生生命成长最重要的阵地，我们应该关注活生生的、有思想、有感情的人的真实生活与真切的成长，尊重他们的想法、看法。我们的学生真的不是无知无能的被动体，作为一种活生生的力量，他们是带着自己的知识、经验、思考、灵感与兴致参与到课堂活动中来的，学生在提出自己的观点或倾听不同的意见时，他们的智力在接受挑战，他们的思维在接受挑战。当这种挑战来自同学或老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，只要老师懂得以爱心与智慧去引领生命，在预设目标的实施中宽容地、开放地纳入始料未及的体验和弹性灵活的成分，给学生以足够的时间和空间，那么他们奉献给你的将是无尽的潜力和生命的亮丽，我们的教学才会成为一种艺术，才会充满生命的气息，才会有令人叫绝的“柳暗花明”，才会呈现出不曾预期的精彩。

四、充分小组合作学习的作用

小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。小组合作学习，增加了学生与学生、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法

更多得多。并注重学生主动参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结协作，取长补短，共同进步。、小组合作学习，可以使不愿意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学习的正确率。学生通过思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣。教学质量也会随之而提高。

课堂是个富于变化的时空，教师要成为课堂智慧的引领者，帮助学生进行课堂智慧的抉择，架设起师生、生生、生本互动的平台。形成人人参与、自由对话、真诚沟通的学习氛围，开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。学生通过讨论、争辩，互相促进，共享彼此的思考、交流彼此的见解、感受彼此的情感，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，对文本产生深刻的不同的感悟，实现个体的超越、文本的超越。

教学是一门遗憾的艺术。在教育教学中，只有不断探索，不懈追求，才能不断提高教学的效果，走向主体、多元、和谐、生动的课堂教学的新境界！