用宽容的心态对待后进生_用宽容的心态对待人生

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用宽容的心态对待后进生

对于班主任来说, 最头痛的就是班上的后进生.阳光、空气、水、花、草、树共同构成了一个美好的世界, 大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草.因而,我们班主任理应认真做好后进生的转化工作.纵观被视为“差生”的学生,他们常常受到抱怨、指责、贬低, 长期在“ 我不行” “ 我是坏孩子” “ 我还没长大”的心态中成长.于是,一双双明亮的眼睛黯淡无光了,原有的志气一天天消沉下去, 丧失了自尊和自信,言行举止也就随之“笨”起来了.日本心理学家永多湖辉曾说：“ 在每个孩子身上都蕴藏着巨大的,不可估量的潜力.每个孩子都是天才, 宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中.”在我所任过的班级,学生都知道没有优生差生之分.因为第一堂课我就告诉他们, 大家是平等的, 只要你认真努力就是好学生,知错就改更是好学生.对待学生的错误,轻易地采取惩罚的手段, 往往不会取得理想效果,因为你没有给他希望.我的做法是宽容,把批评变为启智开塞的钥匙.我认为,学生犯错误的时候常常是教育的良机.既然一切手段都是为了教育, 自然就应选择最佳手段, 争取最佳效果.在处理学生错误时,我首先给他们以申诉权,让他从容地讲明错误是怎样发生的’ 其次, 帮助他认清错误的性质及危害.在这样的前提下, 再采取适当的惩罚手段, 学生也比较容易接受.但我从不让他们当着全班认错, 罚其当众表演节目出出“丑”等.必要的时候,我甚至为他们的错误保守秘密,以免他们的自尊心受挫.一次,一个平日表现较好的男生上网吧逃学三天,家长竟为他写了请假条,遮掩其逃学内幕.我知情后,亲自到其家中摸清底细并和家长联手批评教育,指出青少年迷恋上网的危害性, 使其认识到自己的错误,还答应为他保密, 妥善处理了这件事.在这种情况下,犯错误的孩子会像枯萎的小苗儿复苏过来,他们会吸取教训,加倍努力.因此可以说,宽容有时比惩罚更有力量.其实, 赏识教育的奥秘就在于教师时时都要在心灵深处信任孩子, 宽容地承认差异, 允许失败.让这些” 后进生” 得到爱的滋润, 让他们时时感到自己是好孩子.只要他们在成长中觉醒了, 巨大的潜能就会像火山一样爆发.