从学生的作文中收集用错的词语_学生作文时间类词语
从学生的作文中收集用错的词语由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生作文时间类词语”。
从学生的作文中收集用错的词语，编写一个学习活动及评价
元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」„
早上起床整里「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行„
报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌„
我认为自己是个品学兼「忧」的好学生„
由于学生的语言储备不足，以及语言运用能力有限，加上学生本身的粗心，小学生作文往往出现很多错别字和掉字的坏习惯。这让学生本人、家长、老师头疼不已。本人认为应从以下几方面着手改进：
一、学生方面
1、让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会。
2、另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语，或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩。
3、强化课外阅读，真的需要多读书，多运用语言，才能从根本上改变。
二、教师方面
1.分门别类地组织容易混淆的字对减少写错别字是很重要的。在平时，我有意识地收集学生在写作业或写作文时出现的错别字，把出现频率相对较高和相对普遍的错别字，结合小学生容易混淆的字归纳起来，在一起进行比较、分析。在平时做作业和生字测试中，这些字小学生经常串字。为了让学生留下深刻的印象，我就把笔画只有一笔之差的字放在一起，叫做“姐妹字”，通过找“姐妹“的纠错教学，形象有趣，便于学生记忆，基本上杜绝了这类反复出现的错别字。
2.结合实际，用好造字法，增强小学生自我辨字能力。可以适当运用组合、分开，便于学生记忆。在教学中，我充分利用象形字的直观性描绘，指事字的提示性暗示，会意字的想象解说，形声字旁的表义性等，让学生理解和掌握汉字的基本形成方法，提高小学生的自身的辨字能力。运用传统的造字方法，不仅使学生扩大了识字面，而且理解了字的含义，从而减少了因理解不够，混淆字的结构而导致写错别字的现象。
3.灵活运用教学手段，改进教学方法。识字和纠错教学是很枯燥
词语一、读音１.加点字注音正确的一项是（）A膝盖（xī） 草丛（cōng）胆怯（qiâ） 解剖（pōu）B脑髓（suǐ） 蓦地（mò）强迫（qiǎng）订正（dìng）C瞥见（piē） 处决（chù）执拗（niù） 分泌（mì）D一幅（fú） 翘首（qiáo）魁......
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