英语学科有效教学的探索和实践_英语教学的新探索
英语学科有效教学的探索和实践由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语教学的新探索”。
论 文
题 目《英语学科有效教学的探索和实践》 学 科 初 中 英 语 姓 名 罗 晓 君 联系方式
2012年4月15日
1琼中县实验学校
英语学科有效教学的探索和实践
【摘要】随着新的国家英语课程标准的颁布，英语教学改革逐渐向课堂教学的有效性迈进，提高教师课堂教学的有效性，这是提升中学英语教学质量的关键所在，教师应不断调节教学方式与策略。并试图从立足于让学生学会并且会学的角度，提出小组合作学习法，不断促进教学的改革和学生英语综合素质的提高，从而全面提升课堂教学的质才能提高中学英语课堂教学的有效性。全国中小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何提高英语教学质量，优化英语课堂教学质量，非常值得研究和探讨。
【关键词】课堂的有效教学；探索；实践，小组合作学习法
从教以来，我一直在思考这样一个问题：怎样才能让孩子在有限的时间和环境中学好英语？而作为一名教师的我，又怎样让孩子在有限的条件学好英语呢？下面就谈一谈在教学工作中的一点点体会：
1．认真上好第一课——激趣
“万事开头难”，做什么事情都是这样，因此上好英语教学的第一课就显得尤为重要。兴趣是最活跃的非智力因素，也是初中阶段学生学习的重要动力，它与教学的关系非常密切。对于学习来说，如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。相反，学生对这门课毫无兴趣，既使老师花大力气迫使他学，他也只能是勉强地、形式地去学，所以，学习一门课程之前，要首先备好“如何培养学生学习该科的兴趣”这第一课。这一课上好了，后面的2琼中县实验学校
课程就容易办。如果这一课没上好，就算老师多么努力去传授知识，收到的效果恐怕也是事倍功半的。
学习兴趣的培养还有助于学生自主学习能力的提高。中国有句古话说“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。好的方法固然是很重要，但是如果学生对该门课程都不感兴趣，他会自主的去学习吗？只有激发了学生学习英语的兴趣，他才会主动积极的去学习英语，从而体会到学有所成的成就感，这样良性的循环又进一步增加了学习兴趣，英语知识能力自然会提高。所以关注引导学生的学习兴趣，培养学生积极学习态度。爱因斯旦曾言:兴趣是最好的老师。学生学习兴趣越浓学习的积极性越高，掌握知识也就越快。耐心设计教学、教课充满激情，统筹兼顾各个层面的学生。激励表扬要多多益善，因人而异。建立和谐师生关系，加强师生情感沟通。让学生真正体会到，我们教师没有高高在上，而是平等的对待每一位学生，都是他们学习过程中的帮助者。其次，必须要避免只关注少数出色的学生或少数调皮捣蛋的学生，而忽略那些平时表现较为平庸的学生。作为教师，我们要务必做到对于每一个学生，我们都要无私公平的关爱。而在课堂教学中，师生之间和学生之间的交往应该是多渠道的，围绕教学任务，教师应该从多方面调动各种手段来调整来融洽课堂上人际关系和教课氛围。另一方面，教师课外对学生的关心也是必不可少的，这不仅仅是班主任的工作。几句简单的问候：How are you today? Why are you unhappy? What’s the matter? Can I help you? 教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为
3琼中县实验学校
他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。因此，教师要时刻关注学生在英语学习上的情感态度，给予多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。《英语课程标准》指出，在基础教育阶段英语课程的任务是：
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
2.注重培养学生自主学习的能力。这是让学生学会如何学习最关键的、最有效的措施。英语教学应侧重于引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养和发展学生的创新精神和实践能力、用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变学生单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，使英语学习的方式多样化，从而实现学生学习方式的变革。因此，注重培养学生自主学习的能力，采用“任务型”的教学，这是提高教师课堂教学有效性又一重要的教学策略。
这种学习方式我们也经历了从刚开始时手忙脚乱的探索，到现在的结
4琼中县实验学校
合本校的实际，有条不紊地展开学案的编辑与审核，并恰倒好处的运用课件。它的最大的好处就是学生的英语基础知识扎实了，教学与练习融合了，自主学习能力提高了，英语学习的综合能力得到加强。
3．新型学习法的探讨：小组合作学习法。
课件与学案相结合的教学方式也只是我们目前探讨的一种方式，它的最大特点是讲练结合。但到底怎样才能更好地激发学生的自主学习热情，使学生的研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习更好的落到实处，小组合作学习法作为一种新的学习模式，值得探讨。
小组合作学习法最大的特点就是改变以往的讲练为主的教学模式。让学生根据教师明确教学内容、教学任务、教学习题材料等在老师的指导下开展小组学习。老师可以根据学生的学习情况将班级成员进行分组，每组设有组长，组内成员各有分工，并可以开张组内讨论。各组之间可以在老师的组织下进行学习交流，并可以开展竞赛。小组也可以根据课型进行调整pairwork, groupwork.每组学生应有区分度，即语言优秀者与语言能力较弱者者分在一个小组，以利于相互促进。不提倡优优或差差组合。互动合作有利于与每个学习学生语言能力的提高，起到以点带面，促进全体的作用。小组成员无法解决的问题交给科任老师进行讲解。
合作学习可以使小组学习成员在共同的努力和配合下，完成学习目标，并且在学习过程中相互依赖、相互帮助和激励互动。在小组合作学习的过程中，小组成员得到机会互相解释所学到的东西，可以通过互相帮助理解和完成学习任务，并通过建立和维护相互信任来沟通，5琼中县实验学校
使小组成员之间有更多的交流和字我调节的机会。这对培养学生与他人的合作能力和提高语言能力、熟练运用语言起到了极大的促进作用。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。教师只有在英语教学方式上不断探讨，才能适应新时代英语教学的要求，逐渐完善教育教学水平，提高课堂的教学效率。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。
有效教学教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
总之，效益是课堂的永恒追求。作为一名初中英语教师，只有在教学课堂多多关注学生的情感，详细了解学生的兴趣爱好，恰当的激发不同层次的学生的学习热情，努力提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
EEPO有效教学模式的实践与探索 课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果......
第1篇：英语有效课堂教学心得体会英语有效课堂教学心得体会 李家畔小学赵娜课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂......
《信息技术与学科教学整合的实践探索》的开题报告一、问题的提出当今，以计算机及网络技术为核心的信息技术以不可思议的速度影响着人们的生活思维，同时也对传统教学带来了巨大......
美术学科有效教学“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率、效益，实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上的整合，从......
【摘要】：我们要利用现代化的教学手段，积极探索有效的教学方法，让信息技术成为素质教育的前沿学科。激发学生的学习兴趣，因人制宜，因材施教是教学成功的第一步。将创造力培养与技......
