谈音乐教学中多媒体的作用_音乐教学中的作用

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谈音乐教学中多媒体的作用

随着社会的不断发展，教学改革的不断深化，计算机多媒体作为现代科技成果，以异常绚丽的姿态，登上了教学舞台，使之形成了一种崭新的教学风格。由于学生的年龄、心理特点和音乐学科性质的特点，计算机多媒体辅助教学，在音乐教学中独领风骚，尽显现代媒体的功能优势。CAI课件在语文阅读教学中的合理运用，有助于学生生动活泼、主动地学习，达到开发智力、培养能力、陶冶情操、提高教学质量的目的，并在学习过程中培养学生自我调节、自我控制、自我监督的良好素质，可谓是一把金钥匙。下面谈谈我在这方面的见解。

一、多媒体教学能展现德育和美育的威力

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师必须有机地融入思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……这些场景能够给学生一种身临其境的感觉，学生会在潜移默化中得到陶冶。所以，具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。并且在音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义

教育。

二、多媒体教学具有强烈的感染力

音乐是神奇的，它的感染力无与伦比。只有区区7个音符，就能演化出如此无穷无尽的艺术意境，令人如痴如醉。不论是声乐、器乐，不论何种乐器（包括打击乐器），表现力各不相同，但都同样扣人心弦。歌曲的内容通过电教媒体再现情境后，学生的情感受到激发而产生共鸣。比如，教学《谁不说俺家乡好》这首歌时，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色、有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。

三、多媒体教学能提高教学效率

多媒体教学将抽象的音乐与画面，经过一系列处理而变得通俗易懂，使音乐更加形象化。学生在这样的学习中，自己对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有了进一步的提高。根据孩子的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设教学情境，营造良好气氛，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，达到提高课堂教学效率的目的。如在欣赏《梁祝》一课“英台抗婚”一段中，先是由大管及大提琴奏出旋律的封建主题，那如泣如诉的大提琴和小提琴的二重奏时，我把故事片《梁祝》中剪辑了英台抗婚中的部分情节给他们播放，学生在听与看的同时也就自然地理解了乐曲所要表达的内容；梁山伯与祝英台在封建势力重压下那欲爱不能的情境，表现得淋漓尽致，使学生留下深刻的印象。现代化多媒体教学通过快捷的音乐转换，画面剪辑将时间节省下来，无形中提高了课堂效率。

总之，在音乐课的教学中，运用多媒体教学手段能够极大地调动学生学习兴趣，充分发挥教学的效应，大大地提高课堂教学效率。作为音乐教师，一定要研究和实验在音乐课中使用多媒体的教学，更好地发挥它的效能。

（作者单位 吉林省长白山保护开发区管理委员会

第二高级中学）