浅谈中学作文教学入门技巧_初中作文技巧入门

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浅谈中学作文教学入门技巧

珙县洛表中学

陶君志

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中学作文是语文教学中一个难点，要解决难点，突破难点，必得下一番功夫，通过多年的教学，我或多或少都积累了一些经验，在此我想谈谈中学作文入门的几个方面的技巧。

一、从积累出发

我在上作文课时，对学生提了一个问：家里炒肉丝需要些什么作料？或做一道美味的汤菜，需要些什么作料？学生一一作答。我接下来说：“那少了盐，少了葱蒜或少了其它的某些作料会是什么味道呢？”学生也一一作答，答案总的来说不好。接下来我进行概括，做一道美味的汤菜，或炒肉丝，除了具备齐相关的作料外，还要按工序依次的来安排好。这好比写作文，写作文时要是我们不具备齐写某一方面相关的资料，那我们就不能写出引人入胜，文采飞扬的文章。所以要写好作文，就像做美味的菜一样，要有相关的“作料”，那就是材料，材料从何来？积累而来。我主要从以下几个方面要求学生积累的：

1、每天轮流安排一名学生由教师选定的名言警句，抄在黑板的边角处，又不影响其它学科的教学，上课前要求全班学生读一遍，学生还要摘抄在名言警句本上。

2、要求每个学生都拥有一本名言警句摘抄本，除了每天抄一条名言警句外，每一个周每人另外摘抄3条名言，外加好词好句好段好诗。

3、我每个周坚持给学生摘录一到两次的千古名句及赏析，让学生感受，并试着去赏析一些诗句。

4、倡导学生课外多阅读名篇、名著，并写读书笔记，尽量给学生提供阅读的机会。

5、在课堂教学中，除了完成课堂作业外，课文中的好词好句、好段，也积累在名言警句本上。

通过以上几个方面的积累，经过长期的努力与坚持，无论怎样学生都有收获。

二、从多听多看多想出发

感悟生活，了解生活，不是专门从书上看就行了，还要走进生活，深入到生活中去，那就需要用心倾听生活，用眼观察生活，调动各种感官去认识生活，1

作文的素材大部分来源于现实生活，所以，我大力倡导学生在生活中，多去听、多去看、多去想，同时动笔记下你当时的想法或感悟，而且要持之以恒，我有的学生确实这样做了，这些就成为了写作的素材。

三、从运用修辞手法出发

一篇文章要能引人入胜，文采飞扬，除了运用优美的词句，引经据典，还需要运用修辞手法，调动各种感官，作为文章的“配料”，运用修辞，能让文章生动形象，具体，给人以深刻鲜明的印象，针对不同的文章，适当使用修辞手法，使文章收到意想不到的效果，能让文章引人入胜.四、将写作训练与听说训练相结合作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听说训练，因此，在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容、调理安排，以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，老师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，感知了口头作文的兴趣。课前3至5分钟的听说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这项训练的规则是：由老师根据写作需要设计写作题目，学生可惜啊写，课前读，听的同学评说，最后老实点拨。要求人人参与，采取轮流发言、自主发言、或无规则的抽查发言等多种形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上读的学生绘声绘色，尽情展现自己的表演才能，听的学生细致认真，锻炼自己的概括能力；评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形中增强了表情达意的能力与品评欣赏的能力。有时各抒己见，争执不休，此时老师再进行点评，学生会有豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写作方式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作能力。

以上几个方面是我在教学中总结出来的，当然，作文入门的技巧不仅仅是这几个方面，在今后，更需我们加倍的努力，才能突破语文教学中的这个难点。