篮球教学新法_篮球教学课程

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篮球教学新法

安徽合肥光华学校

姜有明

研究创新篮球教学方法是因为现在的中小学生已经不像以前的孩子那么“土”了。篮球对以前的孩子只是一个美好的愿望，而如今的学生则已经有着一定的基本功了。如果我们教师还像以前那样按部就班地传授基本技术、基本战术，一定会打压学生的积极性，扼杀了他们对篮球的热爱！因此，我们不得不改变教学策略。新方法是让学生直接进入比赛，在比赛中发现问题，解决问题；在比赛中激励他们刻苦练习基本功；在比赛中抓住时机给他们一个惊喜——巧妙的战术！

实施新的教学法需要分以下三步走。

首先是给学生灌输篮球比赛的基本规则，这是保障比赛安全进行的前提条件。此阶段，教师不要期望学生会有多好的水平；不要期望他们的篮球比赛像你脑海中想象的那样；不要企求他们能进多少个球。最好是把学生分成多个组，一球定胜负，输者下。教师也不要过多的讲解篮球的基本技术，将这些留作下一步进行。教师应毫不留情地吹响每一次犯规、违例的哨声。这样学生能在最短的时间内学会大量的篮球比赛规则，最重要的是保证比赛的安全有序。

这一步的实施一定会给学生留下深刻的印象——“想进一个球真难！”这其中的原因是学生虽然有一定的篮球基本功，懂很少的规则，但更重要的是他们的基本功还很差，很多基本的技术动作很不规范，属于“野打”。所以，第二步的教学应在比赛中对不规范，不科学的动作予以指出，并作出正确的示范。在比赛前、后作大量、系统的训练。这样学生不但不会反感，反而会感激老师——“老师居然有那么多的绝招！”因为经过我们的分析、示范、训练，他们受益匪浅，他们知道老是围着一个篮球转，既劳累，又不能组织有效的进攻，比赛总是打得很不顺，说不上有什么漂亮的进攻和防守；他们的移动比以前更加顺脚了；他们的运球比以前更加自如，很少掉球，也很少被别人断掉了；他们知道采用什么样的传球方法既能摆脱对方又能让队友接的顺手；他们知道怎样投篮命中率才会高；他们知道怎样防守既省力又不会犯规„„

这一阶段，学生肯定会主动地向我们请教。教师应予以积极的引导，在比赛前进行有计划的训练，比赛中对个别同学出现的错误动作进行有针对性的提示、纠正。（当然在纠正个别同学的动作时，其他的同学也一定会引以为戒的。）在比赛后进行有针对性的讲解，总结。同时，我们要相信学生在课余时间一定会刻苦训练自己的薄弱环节。根据我个人的经验，这一阶段，教师首先同样是把握大的方向，确保比赛安全有地的进行，要求比赛中多传球少运球，防守动作要规范。同时对以下基本技术进行重点的训练：无球移动技术；全面的传接球训练；进一步熟悉球性及全面的运球技术；定点投篮、跳投、三步上篮；假动作突破、投篮等。

在第二阶段，教师将教学的重点放在了基本技术的传授上，但也要适当渗透一些简单的篮球战术。比如联防战术，进攻时要寻找空挡，防守不仅要防有球队员，也不能放过无球队员。这样，我们就会更加自如地进入第三阶段——全面提高篮球技战术阶段。

有了较全面的基本技术才能将篮球的各种战术发挥得淋漓尽致。在比赛中，体育教师锐利的双眼一定会抓住最佳的教学情景。无数次的比赛，学生肯定在无意中运用了传切、突分、掩护、策应等篮球进攻战术的基础配合。比赛中也一定会出现二打一、三打二的进攻或者说一防二、二防三的防守情景。只是他们不知道那个战术术语叫什么，也想不起来总结。所以，这就是我们老师的价值所在。当比赛出现类似的情景时，教师应抓住时机对学生进行解析、归纳，剩下的就是引导学生该如何运用这些“法宝”了。

另外，在比赛中，教师应着重强调以下几点：假动作要逼真；投篮后要积极抢篮板球，而不是等待事情的发展；进攻时要多传球、少运球，无球队员应积极伺机跑空挡，应有意识地运用传切、突分、掩护、策应等篮球进攻配合战术；比赛应有节奏，该慢的时候要慢，该快的时候要迅速启动，尤其是快攻，这样既能保存体力又能够打出高水平的比赛来；巧妙地运用防守技、战术；比赛要做到服从裁判；每次比赛都要进行赛后总结，用脑打球，巧打篮球。

这三步篮球教学法可简单的分为篮球规则学习阶段，基本技术训练阶段，基本战术的运用阶段。此方法成功的持续保持学生对篮球的热爱，持续保持篮球的无穷生命力。能让学生在最短的时间学会大量的篮球规则，篮球技术，篮球战术，而且印象深刻。同时，也培养了学生的场上意识，默契的配合。这是以前的教学方法无法比拟的。