中学学校教育技术装备建设_中学校园配套设施建设
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学校教育技术
装备建设、管理、应用的经验和模式
1、学校近三年在装备建设上投入自筹资金：大约30万元。学校近期在装备自主建设上的规划：
学校将在2013年拟建成教学综合大楼，计划在大楼内所有安装电子白板、设置网络、设置音乐、体育、美术功能教室，以及建阶梯教室等。
2、我校高度重视上级配备的学科教学仪器，为了充分利用这些学科教学仪器，我校对设备使用和管理人员提出了要求。
要求学校实验室的教学仪器、存放科学，做到帐面与实物相符、总帐与专用帐相符、柜签与实物、专用帐相符。做到实物有记录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。仪器设备的使用说明书、保修单等科技资料进行整体归档。
为增强管理人员的责任心，学校相关职能部门坚持经常性的检查与督导。一查管理人员的准时到岗情况，与教师的到点要求一致；二查实验的开设情况、实践活动的开展情况、图书资料的借阅情况，与教师的教学“六认真”检查要求一致；三查各类馆室的固定资产帐册登记情况，与学校财务审计要求一致；四查图书馆、实验室、器材保管室的卫生、安全情况，与学校安全教育、卫生检查同步进行。学校要求各责任人都要在每学期初认真制订工作计划，期终写好工作总结。
3、学校利用现有多媒体设备、电子白板进行试验教学研究、教师
试验操作技能竞赛方面的具体做法及成效： 多媒体操作（电子白板未安装）
我校要求每位教师每周至少用多媒体资源上一节课；每位教师每两周至少使用一次多媒体设备；要求教师积极参加试验操作技能竞赛，对获奖者在年度考核时给予加分。以下为用多媒体教学时的注意事项：
（1）合理控制多媒体课件信息
在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。（2）“形式”服务于“内容”
教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。总之,多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求“新”、“奇”。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。
（3）加强教学设计，突出教学重点、难点
无论采用什么形式的教学手段，教学都是一个严肃、严谨的过程，每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。多媒体教学
课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法。不是教师追求的终极教学效果。因此，一个教师教学课件做得质量再好、水平再高，如果不在教学上下功夫，那么教学课件也只能是教学的一个门面．对教学难以起真正的支持和协助作用。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上，而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件。
（4）认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位．认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。多媒体课件是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。教师应充分发挥主导作用，根据学生的反应．适当、及时地调整教学内容和方法手段。
（5）加强对教学教法的专研创新
教师可以利用已有的多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。还要加强对教学教法的研究．尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力．要注重教学方法的创新。我校用多媒体教学的成效：
课堂教学是素质教育的主阵地，现在的课堂要求学生自主高效的学习，而教学情景的创设是重要的一环。多媒体、网络技术的根本目的就是促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率，随着多媒体的普及，课堂信息量较过去有量和质的飞跃，多媒体对知识的形象、规范、科学的展示刺激了学生的大脑皮层，提高了学生的学习兴趣，多媒体对信息的大量整合，对展示与练习的快速呈现，大大提高了学习效率，许多过去只靠板书呈现的东西现在只需一键下去，就呈现出来，过去靠大量词汇描述的事例和现象现在通过声和色的立体呈现就可让学生熟记在心。学生对学习有了兴趣。只需老师稍加引导就可高效自主学习。
4、学校对上级装备部门在装备建设、装备机构设置、装备管理工作方面的意见和建议：
（1）多组织相关人员培训学习、参观考察，以开阔视野、学习先进经验。
（2）上级部门出台有利于装备管理人员的相关政策（评职、评优、待遇等），以提高其积极性。
（3）加大教育技术装备的投入，改善办学条件。
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