平山小学教师业务培训材料_小学教师业务培训

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学习时间：3月5日 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之一

我们经常说：备好课是上好课的前提。那么，在充分的备课基础上，教师如何在课堂教学中有效实施呢？我个人认为应该从以下几方面入手：

一、要创设好情境，精彩导课

导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学生学习求知的欲望，为下一步学习奠定基础，从而收到事半功倍的效果。这正所谓“未有曲调先有情”。

二、教师思路要清晰，正课教学要流畅 做好以下四点：

1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践

例如数学课堂中观察物体的问题，立体图形的视图问题以及平面图形的镶嵌问题等等，这些问题在课堂教学当中只是纯的理论知识，如果不和学生的实际生活联系起来，这只能算是纸上谈兵。

2、教学活动强调学生学习的过程和方法 过程和方法是新课程“三维目标”所规定的。

3、教学活动要关注细节

教学细节之处往往是学习的重难点，细节问题通常具有“牵一发而动全身”的效果。细节可以分为情感细节和知识处理细节两个方面。情感细节是指一句鼓励的话，一个亲昵的手势，一个尊重信赖鼓励的眼神，一个善意的玩笑等。这些细微的行为刺激，可以为课堂教学增添一些花絮，有利于促进学生的情感交流与沟通。而知识细节，指教师在传授知识过程中对某一知识点独到讲授和处理，不同的教师在实施教学中都有自己的侧重点，都有自己对细节知识的认定和处理方法。它和情感细节是相互配合的，教师只有在学生乐意接受的时候才能对其进行知识教育，一个连老师话都不爱听的学生是不可能学习这科老师所讲的课的。

4、教学活动要发展学生的思维

三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 结课的方法也很多，这里我说两种方法：

1、归结全篇，深化主题

这种结课方式能让学生对本节课的学习内容有整体性的把握，能形成系统的思路，便于回家复习巩固。

2、巧设悬念民，引发思考

这种留下疑问的结课方式，有利于引导学生继续对课堂知识进行深入的探究，有利于学习的延续性和拓展性，激发学生再度学习的欲望和兴趣。

3、交流成果，分享感悟

这种方式我们教师用的较多。即在一节课结束时找一名或几名同学对本节课的学习进行简要的概述，谈谈收获和感想，这是很值得应用的一种结课方式。学生概述之后再加上教师有启发性、发散性的结束语会让师生双方都感到意犹未尽，绵远深长，创造无限。

学习时间：

3、19 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之二

-------精彩课堂语言

（一）听

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

学习时间：3.26 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之三

-------精彩课堂语言

（二）说

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

学习时间： 4.2 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之四

-------精彩课堂语言

（三）读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

学习时间：4.16 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之五

-------精彩课堂语言

（四）问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

学习时间：

4、25 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务培训材料之六

-------精彩课堂语言

（五）写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

学习时间：

5、7 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之七

------数学教师课堂语言的“六性”

数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。

一、以情激情，教师的语言要具有感染性

例如，在教学“分数的基本性质”时，教师首先声情并茂地讲述《猪八戒吃西瓜》的故事：“有一天孙悟空和猪八戒弄到一个又大又圆的西瓜。孙 悟空把它平均分成了两份，拿了一份给猪八戒，用分数怎么表示？（）猪八戒嫌少，孙悟空又把每一份平均分成了两份，一共分成了4份，拿了2 份给猪八戒，用分数怎么表示？（）。猪八戒

猪八戒高仍嫌少，孙悟空再把每一份平均分成两份，一共成了8份，拿了4份给猪八戒，用分数怎样表示？（）。

兴地接受了。看到猪八戒那贪吃的憨样，孙悟空偷偷地笑了。同学们想知道其中的原因吗？”教师通过自己的语调、表情、眼神传递自己的情感，诱发学生的思维，实现了教学过程的积极化，促成了抽象知识的形象化，从而达到教学目标的顺利实现。

二、深入浅出，教师的语言要具有启发性

例如，“分数的意义中的‘单位1’和自然数中的‘1’有什么区别？”“请同学们量一量长方形的两条长边的长度，再量一量两条短边的长度，你发现什么了？”“在35×7×2中，为什么先算35×2最简便？”等语言都具有较好的启发性。学生经过积极的身心参与，认真地归纳总结，会心生顿悟，豁然开朗。由于“跳起来摘到了桃子”，所以欣然自得：“我发现了秘密”，“我找到了规律”，“这条法则是我总结出来的”„„

三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性

教师的语言应达到以下目的：（1）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2）指导、帮助学生学习，如提示教学重点、沟通教材的内在联系，促进学生的记忆、思维、空间想象能力的发展和口头表达能力的提高。（3）激励学生增强主体意识和参与意识。给学生机会陈述观点、表达意见，使学生自主学习、主动学习的愿望得以实现。（4）对学生的学习效果反馈、评价和矫正等。

四、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性

例如，“小数点位置移动引起小数点大小变化”这一教学内容，是比较枯燥、抽象的，学生掌握起来难度较大。教师可用以下趣味性的语言吸引学生：“小数37.56和375.6是一对邻居，但375.6老是仗着自己大就趾高气扬，总欺侮37.56。小数点看不惯了，它想出一个办法煞煞375.6的威风。于是，小数点将自己在375.6身上移动了位置，使之变成了3.756。这样一移，原来的375.6便一扫往日的威风，像泄了气的皮球。为什么一个小数点就能把375.6制服呢？”教师的一番述说，变乏味为趣味，变抽象为形象，变静态为动态，一下子便磁石般地吸引了学生的注意力，把他们引上知识的阶梯。

五、严密准确，教师的语言要具有规范性

例如，我们可以说：“黑板的面是长方形的”，而不能说“黑板是长方形的”；可以说“含有未知数的等式叫做方程”，而不能说“含有x的等式叫做方程”；可以说“4∶10和3∶9能不能组成比例？”而不能板书出“4∶10＝3∶9”这样本不成立的等式„„

六、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性

学习时间：

5、21 参加人：全体教师 主持人：植育田

2013年春平山小学教师业务学习材料之八

学习内容：什么是集体备课

1、概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。

2、集体备课的好处

①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；

②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； ③有利于教研活动的开展；

④有利于省时、省力，提高工作效率； ⑤有利于资料共享，提高教学质量；

⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；

⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。

学习时间：

6、11 参加人：全体教师 主持人：植育田 2013年春平山小学教师业务学习材料之九

学习内容：如何开展集体备课：

（一）确定集体备课的组织形式及参加人员

（二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一

1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

（三）集体备课的操作程序和基本流程：

基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人（形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形成个案）—— 教学实践（跟踪）—— 课后交流、反思 —— 二次—— 资料保存

（四）、个人初备：

基本要求 ：脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。具体要求：

1、备思想：

2、备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

3、备学生：

4、备教法：

5、备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。

6、备教学手段：

要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。

2013年春平山小学教师业务学习材料之十

学习内容：如何进行集体备课

（二）学习时间：

6、18 参加人：全体教师 主持人：植育田

（五）、集体研讨

在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容

1、说教学内容: 包括教材内容，教学目标，教材处理。

2、说学生: ①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。

②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。③说教案的可适性。

3、说教法: 说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面： ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。

③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。

4、说学法

说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。

5、说教学手段 ：

教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。

6、说教学过程 ：

说教学过程是说课的重点部分，要求做到：

①、说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。

②、说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。

③、说教学重点、难点的教法设计。

④、说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针