小学英语教学中的德育渗透_小学英语教学德育渗透

小学英语教学中的德育渗透由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学德育渗透”。

小学英语教学中的德育渗透

《新英语课程标准》根据儿童心理特点,提出了教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。

一、小学英语教学过程中渗透德育的必要性。

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在教学中教师要有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。小学英语教学是英语学习的起始阶段，教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。“新编人教版的小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。”这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。《新英语课程标准》中也明确指出“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。”因此教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。

二、如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？

英语课堂要进行德育渗透，应首先为学生创设一个和谐的德育环境。满足学生追求真善美的需要，使课堂生活充满尊重与信任充满爱，处处洋溢着诚实宽容、自律谨慎、乐于合作、富含同情心等一系列民主氛围。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造民主、和谐、轻松的氛围。给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。在教学过程中注重学生心理的变化，引发学生参与的欲望和行为，使他们在积极主动的参与中情感得到熏陶，生活得到充实，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。从而树立正确的人生观、价值观和世界观。下面是我们的具体做法：

１、小组合作。

团结协作是现代社会每个人应具备的一项重要素质。在课堂问答和操练中，我们多采用group work、pair work等形式。学生在活动中会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。例如Ｋate有病，与老师打电话请假不能到校上课，妈妈带她到医院看医生的过程以及同学们带着礼物去医院看望她的过程。我们用Let’s act，巩固对话环节时，采用多人小组合作的形式进行会话表演。同学们分饰对话中的Ｋate、老师、妈妈、医生和几个同学等角色，其余一生担任导演，全权督导“演员”的表演。最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得一朵小红花。以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说的虚心请教，他们一遍遍不厌其烦地排练着。课内外要求学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。给学生提供锻炼机会。在参与这些活动的过程中，学生会逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作。这对他以后的学习和工作都将产生良好的影响。也是学生体验关心与被关心、培养道德情感的过程。

2、创设情境活动。

教学中，我们经常有意识地创设有移情效应的气氛，理想的或冲突的，富有趣味性的道德情境。游戏是儿童有效的学习方式，这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。我们根据实际设计了两人一组完成“单词迷宫”和“单词接龙”的游戏活动，会给学生带来多大的精神财富。爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。

3、利用游戏，培养竞争意识。

在学生学生学习过程中，结合学习内容设计形式多样的游戏，并采用适当的评价手段培养学生的竞争意识。如我们教学人教版英语三年级关于身体部位的单词时，我们结合学习内容设计了Ｔouch your nose „ 比一比哪个同学摸的又快又准。先通过学生小组内的比赛，选出小组的优胜者。再进行全班比赛。在全班比赛时，每小组孩子为自己小组的选手加油，增加孩子的集体荣誉感。最后获胜的那一组会得到一张笑脸。让孩子体验到成功的喜悦。这样在游戏的过程中，既让学生巩固了词汇，学习了语言知识也让学生形成了良好的竞争意识。

４、树立榜样，激发情感。

榜样的力量是无穷的。小学生模仿力强，很容易从榜样的形象中得到启发，受到感染。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生产生着直接的影响。教师是学生的最直观的榜样。在教学中，教师要作到以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、地道的日常用语来表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your succe！”和学生相遇时，你说一句“Good morning.Nice to meet you again.学生交作业时，你说一句“Thank you.”在和你朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。

５、开展丰富多彩的课外英语活动进行德育教育。

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。０８奥运会吸引了大量的外国人来到我们中国，伴随着“英语热”的不断升温，越来越多的小学生渴望说一口流利的英语。我们以此为契机开展了形式多样的课外活动形式，如歌舞比赛、开Party、拼词组句游戏、参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动,通过学习奥运英语、西方文化常识、背景知识等等，可以进一步增强对外开放意识，培养良好的学习习惯，树立中国人的良好形象，培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等，歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。

我们的实践表明，在小学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。