兰亭集序教学重难点确立依据_教学重难点确定的依据

兰亭集序教学重难点确立依据由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学重难点确定的依据”。

一、《兰亭集序》教学重点、难点的确立依据

《兰亭集序》是一篇脍炙人口的优美散文，文采粲然，可谓字字珠玑，语语醉人。它打破成规，独辟蹊径，不落窠臼，隽妙秀逸。写景的句子美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，议论的句子精辟深刻“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，基于此我把体会文章精练优美、自然清新的语言作为本文的教学重点之一；此外《语文新课程标准》要求高中学生能结合注释和工具书，阅读浅易文言文。加之我所教的学生翻译文言文的能力相对薄弱，而《兰亭集序》涉及王羲之心路历程的的三四自然段，学生很难理解，据此我将理解本文内容，背诵本文作为教学重点。

《语文新课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”。《兰亭集序》入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。此外，在课文三四自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，这不仅仅是王羲之个人的思想展现，更是古代文人对功业、命运的深沉思索，涉及东晋崇尚虚无的玄学之风、社会习俗。在此意义上，可以说《兰亭集序》是咀嚼古代文化人格和精神的最佳蓝本。学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以我将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。

二、