《学生与团队管理概论》练习题_学生与团队管理习题
《学生与团队管理概论》练习题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生与团队管理习题”。
《学生与团队管理概论》练习题
一、单项选择题：
1、学生管理的目标是教育目标和 的集中反映： B（P17）
A、教育目标 B、管理目标 C、学习目标 D、评价目标
2、创建高效团队的关键步骤是： C（P27）
A、共同愿景 B、共同目标 C、合理配置成员 D、良好的团队文化
3、班级的概念是随着 的提出而出现的。A（P32）
A、班级授课制 B、班级管理制 C、集中授课制 D、班级
4、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家是： A（P32）
A、艾拉斯莫斯 B、鲁迅 C、斯宾塞 D、孔子
5、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是： A（P32）
A、《大教学论》 B、《教学论》 C、《孔子》 D、《孟子》
6、班级管理的出发点和最终归宿是： A（P34）
A、满足学生发展的需要 B、培养良好的班集体 C、组织开展班会活动 D、协调校内外教育力量
7、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的方法是： A（P42）A、激励法 B、谈话法 C、情感激励法 D、刺激法
8、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是： A（P56）
A、情感激励法 B、说理法 C、自我管理法 D、激励法
9、教师在班级管理中了解学生最常用的方法是： A（P53）
A、观察法法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法
10、组织学生参加时间活动，培养良好品质的方法是： A（P56）
A、实践锻炼法 B、陶冶法 C、情感激励法 D、自我锻炼法
11、班级文化中最活跃的因素是： B（P64-65）
A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化
12、在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是： D（P64-65）
A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化
13、班集体的组织核心是： B（P69）
A、班主任 B、班干部 C、学生会 D、班长
14、学校进行全面发展教育的基本途径是： A（P70）
A、上课 B、教学 C、团队活动 D、班主任工作
15、我国最早的革命儿童组织是： A（P100）
A、劳动童子团 B、劳动童子军 C、共产主义少年先锋队 D、劳动儿童团
16、少年儿童要成为少先队员，其年龄应为： A（P111）
A、7--14周岁 B、7—12周岁 C、14—18周岁 D、7—28周岁
17、少先队干部的选拔是由： A（P125）A、队员竞选产生 B、领导任命 C、个人申请 D、队员投票
18、少先队文化集中体现在： A（P131）
A、少先队章程 B、队会仪式 C、队旗 D、呼号
19、同辈群体与班集体、少先队、共青团和学生会等相比，缺乏 和组织原则的支配： A（P192）
A、正式规范的支配 B、年龄的限制 C、共同准则的支配 D、正规组织有效的指导
二、多项选择题：
1、学生管理的基本要素有：ABC（P2）A、管理者 B、管理手段 C、管理对象 D、管理方法
2、学生管理的特点有：ABCDE（P2-4）A、复杂性 B、全面性 C、教育性 D、周期性 E、沟通性
3、管理者与学生进行沟通的手段有：ABCD（P4）
A、信息的传递 B、管理者的控制 C、管理者的激励 D、情感的交流
4、学生管理的基本内容有：ABCD（P5-10）A、学籍管理 B、常规管理 C、德育管理 D、学习管理
5、学生的常规管理主要有：ABCDE（P8）
A、品德常规 B、学习常规 C、对学生教育活动常规 D、学籍常规
E、生活常规
6、学生管理的方法有：ABCDE（P13-16）
A、班级管理法 B、自我管理法 C、思想教育法 D、行政管理法 E、制度管理法
7、学生管理目标具有的功能有：ABCDE（P19）
A、导向 B、激励 C、调控 D、评价法 E、制度管理法
8、团队的核心要素有：ABCDE（P23）A、目标 B、人员 C、定位 D、职权 E、计划
9、团队的组织形式有：ABCD（P25）
A、问题解决型团队 B、自我管理型团队 C、多功能型团队 D、虚拟性团队
10、团队的构建要素有：ABCD（P26-28）
A、共同愿景 B、共同目标 C、合理配制成员 D、培养良好的团队文化
11、班级管理的构成要素有：ABCDE（P33-34）
A、教育者 B、受教育者 C、班级活动环境 D、班级教育与管理的内容
E、班级规范
12、班级管理的特点有：ABC（P34）
A、目的的教育性 B、内容的广泛性 C、对象的不成熟性 D、对象的不稳定性
13、班级德育管理常用的方法是：ABC（P42）
A、组织法 B、激励法 C、规章制度法 D、讨论法
14、班级管理的内容主要有：ABCD（P42）A、德育管理 B、学习管理 C、文体活动管理 D、常规管理
15、班级学习管理的内容有： BCDE（P43-44）
A、提高升学率 B、制定学习计划 C、培养自学能力 D、培养学习习惯 E、营造学习环境
16、班级管理的过程是：ABC（P48-50）
A、班级管理计划的制定 B、班级管理计划的实施 C、班级管理的总结 D、班级管理计划的评价
17、班级管理的方法有：ABCDEF（P52-56）
A、了解学生的方法 B、说理法 C、自我管理法 D、情感激励法 E、实践锻炼法 F、创新管理法
18、了解学生常用的方法有：ABCD（P53）A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法
19、班级文化的特点有：ABCD（P63-64）A、教育性 B、凝聚性 C、制约性 D、自主性
20、班级文化的内容有：ABCD（P64-65）
A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化
21、班集体应具备的基本特征有：ABCD（P68-69）
A、明确的共同目标 B、一定的组织机构 C、共同的生活准则 D、平等和融洽的氛围
22、一个良好班级的形成应具备的因素有：ABCD（P69-70）
A、选拔、培养一支强有力的班干部队伍 B、对全班同学提出班级建设目标 C、制定班规并认真贯彻执行 D、培养健康的集体舆论
23、班主任应具备的基本素质有： ABC（P80-85）
A、思想品德素质 B、知识和能力素质 C、身体心理素质 D、较高的综合素质
24、对班主任进行培养的途径有：ABC（P88-90）
A、开展全员培训 B、实施岗前培训 C、进行专项培训 D、进行素质拓展培训
25、班主任评价的作用有：ABCD（P90-91）A、目标导向 B、反馈调节 C、监督促进 D、保证作用
26、班主任评价的依据是：ABCD（P91-92）
A、班主任的职责和任务 B、班主任的素质
C、优秀班主任的特点和条件 D、学生、家长、任课教师的反馈
27、少先队的标志包括：ABCDE（P107）
A、红领巾 B、队礼 C、队旗 D、呼号 E、鼓号 F、队会仪式
28、少先队的性质是：ABCDE（P111-115）
A、革命性 B、教育性 C、儿童性 D、群众性 E、自主性 A、《中国少年先锋队章程》 A、少先队队旗 B、少先队规章制度 C、少先队呼号
29、少先队组织教育的特点有：ABCD（P124）
A、文化教育性 B、管理型 C、集体教育性 D、自我教育性 30、少先队文化的特征有：ABCD（P131-132）
A、政治性和导向性 B、组织性和教育性 C、自主性和创新性 D、实践性和社会性
31、少先队文化的的内容有：ABCDE（P134-136）
A、组织管理文化 B、活动文化 C、礼仪文化 D、辅导文化 E、理论文化
32、少先队活动的原则有：ABCDE（P136-137）
A、全面性原则 B、教育性原则 C、实践性原则 D、趣味性原则 E、自主性原则
33、共青团的标志有：ABC（P153-155）
A、团徽 B、团章 C、团旗 D、呼号
34、共青团的基本职能有：ABC（P151-152）A、党的后备军 B、国家政权的支柱 C、联系群众的纽带
35、共青团活动的作用和意义有：ABCD（P167-168）A、通过活动吸引、团结广大青年群体 B、通过活动增添团组织的活力 C、通过活动叫与广大团员 D、通过活动使团干部和团员受到锻炼
36、共青团活动的内容有：ABCD（P169-170）
A、教育类和科技活动 B、生产类和公益类活动 C、组织类活动 D、文娱和体育类活动
37、共青团活动的形式有：ABC（P170-171）
A、团日活动 B、具有特色的活动 C、各种文体活动 D、主题班会活动
38、团干部的作用有：AB（P164）A、先锋作用 B、核心作用 C、桥梁和纽带作用 D、组织和管理作用
39、学生会的作用有：AB（P177-178）A、桥梁纽带作用 B、榜样示范作用 C、先锋作用 D、核心作用
40、学生会的工作原则有：ABCD（P185-186）
A、民主集中制原则 B、弹性结构原则 C、责权统一原则 D、民主监督原则
41、根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为：ABC（P195-196）
A、娱乐性群体 B、学习型群体 C、违规型群体 D、综合性群体
42、同辈群体的特征有：ABCD（P197-198）
A、交往的自愿性 B、关系的平等性 C、群体的凝聚性 D、价值的趋同性
43、网络环境下同辈群体的特征有：ABC（P220-222）
A、群体交往的开放性 B、群体交往的超时空性 C、群体交往的匿名性 D、群体交往的不确定性
44、虚拟同辈群体的消极影响有：ABC（P227-231）
A、信息混乱 B、网络成瘾 C、群体极化 D、影响学习
三、判断正误：
（∨）
1、学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。（P3）（∨）
2、相对于其他管理，学生管理的过程周期性比较强。（P3）
（×）
3、对学生的学习进行管理，其目的是为了提高学生的学习成绩。（P10）（∨）
4、对学生进行管理，要坚持人文管理和理性管理相结合。（P17）
（∨）
5、团队就是由两个或两个以上的相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。（P22）
（∨）
6、团队文化是团队的灵魂，直接决定着团队的生存与消亡。（P28）
（∨）
7、班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。（P31）（×）
8、中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。（P32）（×）
9、班级管理的终极目标是全班学生学号功课，提高智力。（P42）
（∨）
10、班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者和教育者。（P68）
（∨）
11、班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者和教育者。（P68）
（×）
12、少代会的代表是由学校综合学生各方面表现择优指定产生的。（P117）（∨）
13、少先队基层组织的“五有”建设是指有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度。（P121）
（∨）
14、少先队干部的选拔应实行干部轮换制。（P125-126）
（×）
15、根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去设计和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。（P137）
（∨）
16、中国共产主义青年团原名为中国社会主义青年团。（P146）（∨）
17、共青团是中国共产党的助手和后备军。（P146）（∨）
18、共青团的组织原则是民主集中制。（P151）
（×）
19、根据团的章程规定，凡年满28周岁的团员应办理离团手续。（P152）（∨）20、团员的年龄段应为14—28周岁。（P152）
（∨）
21、学生会是在校党委、团委指导下以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的，谋求学生身心健康发展的学生群体组织。（P177）
（×）
22、“同辈群体”是指有相同辈分和共同兴趣的人员组成的群体。（P191）（×）
23、同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。（P192）
（×）
24、在现代社会中，网络成瘾已经使许多青少年深受其害，因此，为了青少年的健康成长，应尽量杜绝青少年上网。
（×）
25、非正式群体是以集体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散群体。（P191）（×）
26、作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（P199-205）
（∨）
27、社会化是指人在成长过程中不断适应社会文化，掌握社会规范的过程。（P200）（∨）
28、“未成年人犯罪”在世界范围内已经被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。（P207）
（×）
29、网络环境下的虚拟群体是指在网络环境中形成的一种正式群体。（P218）
四、简答题：
1、学生的德育管理有哪些要求？（P8-10）
2、学生管理的任务与作用有哪些？（P19-20）
3、团队的特点有哪些？（P22）
4、如何打造与管理高效的团队？（P29）
5、班级授课制的优缺点有哪些？（P33）
6、班级管理的意义和作用有哪些？（P34-35）
7、在班级管理中班主任如何贯彻“自我管理的方法”？（P55-56）
8、如何建设班级文化？（P66-67）
9、班主任的工作职责有哪些？（P68-73）10如何培养良好的班集体？（P69-70）
11、如何开展少先队社区工作？（P128-130）
12、少先队辅导员的工作职责、工作内容、工作方法有哪些？（13、学生会的基本职责有哪些？（P176-177）
14、学生会的工作思路有哪些？（P182-184）
15、如何培养学生会干部？（P188-190）
16、同辈群体对青少年的发展有哪些影响作用？（P199-205）
17、同辈群体对青少年犯罪有哪些影响？（P210-215）
18、如何利用同辈群体克服青少年犯罪？（P217）
19、虚拟同辈群体对青少年有哪些影响？（P223-231）20、网络成瘾的主要特征有哪些？（P230）
21、如何做好青少年同辈群体的引导与管理？（P233-236）P141-145）
