如何提高大班额学生数学成绩_如何提高学生数学成绩

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如何提高大班额学生数学成绩

我镇小学自从实施布局调整以来，中心校的学生人数就不断增加，特别是去年开始实施了寄宿制，中心校各班级学生人数大大增加，全校14个班中就有12个班达到65人以上，再加上学生基础参差不齐，给本来就比较薄弱的数学教学带来了更大难度。面对学生人数多并且成绩又参差不齐的班级，要想提高学生的成绩是我们每个数学教师感到棘手的问题。通过多年教学实践，我认为应从以下几个方面入手。

一、有效的课堂效率是保障

在一个有着70多名学生的班级里要提高课堂效率，教师除了课前认真钻研教材，做到心中有数以外，我认为最关键是做好组织教学。活泼好动是孩子的天性，小学生往往自制能力差，难免有时会注意力不集中，要想较好完成课堂教学目标，达到预期的教学目标。如何调动学生学习情绪、凝聚学习注意力、维持严密的课堂秩序呢？

首先制定合理的课堂学习行为规范

俗话说，没有规矩，不成方言。没有合理的规章制度的约束，课堂就会出现一团糟。为了保证课堂秩序的和谐有序。结合本班实际，将课堂行为规范编成歌谣形式，“看写字三个‘一’，动手操作快静齐；认真听讲身要端，积极发言手要举；进行辩论请讲‘礼’，小组合作莫闲说；„„”使每个学生能够有章可循，自觉约束自己的课堂行为，保证了课堂的秩序。

其次善用激励评价，培养学生良好的学习习惯 面对这一群活泼的学生教师一次会心的微笑，一个赞赏的眼神，一个鼓励的动作，一句激励的语言可以引导学生自觉遵守课堂纪律。比如：“某某同学听课非常认真！”通过激励性的语言表扬他人，来达到善意提醒的目的，激励其他同学自觉遵守课堂纪律。比如：利用学生争强好胜的心理，用“看谁坐得最端正？”来提醒学生集中注意力；学生动手操作的过程中，为了避免学生把学具当“玩具”，分散学习精力，可以用“看谁的动作最快”“谁摆放的最整齐”等鼓励语言，达到了让学生迅速收起学具的目的。

第三、建立学习小组，大班“小班化管理”

我们班共有73名同学，我将其划分为4个大组，每个大组下又分为4个小组，每个大组选择思想品质好、学习成绩拔尖、口齿清楚、说话流利，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生作为组长，并有针对性地对其进行培养。

教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长职责是在教师的指令下组织全组人员一起合作学习、动手操作、展开讨论、完成小组学习任务。因此，小组长也要选择组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，因此，记录员应让学习认真、工作负责、写字较快的学生担任。要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。

二、教给学生的学习方法。达尔文“最有价值的知识是关于方法的知识”。有了好的学习方法，就会事半功倍。在73个学生中，一些学生不是不聪明，思维不是不灵活，可是学习成绩却一般，甚至很差，为什么呢？经过仔细的观察和分析，我发现，之所以出现这样的情况，是因为学生没有养成一个良好的学习习惯和学习的方法。因此，除了培养学生良好的学习习惯和行为习惯外，我认为，还应该教给学生好的学习方法。通过教学实践，我认为以下几种方法值得大家去尝试。

1、收集错题法。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。记错本有了，教师还要注意及时反馈，如每周五可布置“一周错题回顾”，把本周自己做错的题目再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做。学生学会整理错题，一直到期末，错题就越来越少。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。

2、一道错题三个方面的分析法。一道错题引导学生从三个方面分析：①错在哪里？②错的原因是什么、③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案？这样分析一道错题远远大于做一道题的收获。

以上学习方法使学生不是为做题而做题，学生就会从沉重的学习负担中解脱出来，达到事半功倍的效果。

三、注重培优转差。如何做好培优转差，我认为可以从以下几个方面做起：每学期开学初分别找优生和学困生谈话。告诫优生不要骄傲，要更加努力学习；同时鼓励学困生不要自暴自弃，打消他们的自卑心理，重新树立信心；对学困生进行家访，取得家长的支持，配合老师对其帮助。

对学困生在学习上我主要进行基础知识的辅导，针对他们各自的学习情况，采取不同的措施。如在课堂上多给他们回答问题的机会，多抽到黑板上来板演，正确了多给予鼓励、课外多辅导多练习等方法来激发他们的学习兴趣。布置作业时对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中，获得成功的喜悦，树立学习信心。

对优生，我主要培养他们独立自主、分析问题、处理问题的能力，以及拓展他们的知识视野。在平时作业上，对优生可以适当提高他们的作业难度，使他们在做作业时多动脑筋，满足他们对知识的渴求。

在班上开展“一帮一”互助活动，让优生和学困生结成互助对子。让优生帮助学困生，这样既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

总而言之，要在大班额中提高数学成绩，必须在认真备课、讲课基础上，做好组织教学工作，激发学生学习热情，让学生在愉悦的环境中学习。为不同层次的学生提供各种学习参与机会，通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进，提高整体教学质量，以实现“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”