教学革命_教学革命读书交流

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读《教学革命》有感

第一次接触“先学后教”这种教学方法是在上次考试的时候，因为考试是要考说课的，于是就找了一位老师帮助写了一篇说课稿。在他给我讲述说课的概论的时候向我讲述了“先学后教”这种尝试性的教学方法。

后来，到学校后新教师培训上每人发了一本书，名字叫《教学革命—蔡林森与先学后教》才算是真正的接触这种教学方法；下面我来谈谈简单的学习心得和今后需要努力的方向。

一、我觉得这种教学模式的特点是：

教师备课充分，课堂教学目的明确，教学时间抓的紧，教学效果明显。

“先学”是学生在教师预先设计的教学目的和自学指导下，学生带着任务、目的，并在一定的时间内完成新知识的自学，并进行检测。这要求我们教师教学目标和自学指导的设置都非常具体，可操作性强。这样就保证了学生的自学效果，增强了学生课堂上的时间观念，教师在课堂上要给学生留足了自学的时间、空间，真正实现了学生的自主学习。

“后教”是学生完成自学和检测题的基础上进行的，并不是教师毫无目的的，多个知识点的讲解。这个环节最能体现教师的个人素质和教学功底，教师要根据学情来确定自己下一步该教什么，怎样教，教师原先备好的课，会因学情的变化而随之变化。课堂上教师要有针对性的解决问题，才是有效和高效的。让多数学生充分阐述自己的观点，通过学生扮演将学生的答案，思路，方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法，思路。“教”的过程中教师能充分调动学生的学习积极性，课堂效率得到提高。

“当堂训练”环节；该环节是巩固本节课知识，从而达到本节课的教学目标，是使知识转化为能力的综合训练，尤其是练习题的设计，要使不同层次的学生各得其所。因此，课堂上学生都在紧张有序的学习，课堂时间抓的紧，就像考试一样，真正强化了双基，达到一定的检测效果。

二、今后需要学习和努力的方向

1、要转变观念，解放思想，相信学生，大胆放手。学生做的到的教师坚决不做，不能将学生困得过死，对学生总不放心。做好学生的引导者，点拨者。为学生自学，思考，讨论，答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索，成为课堂主人，发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高。

2、认真做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”教学方法，严格要求自己做到“四清”，“能在课堂上掌握的东西不能留到课后”，“今日事今日毕”，“适时温故知新”，巩固提高。“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线。教师，学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。“四清”面对的是全体的学生，重点是差生，可是使差生尽快赶上来。堂堂清就是要学生在课堂上就像在考试上一样紧张的学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后。

总之，在学习中，我要联系自己的课堂，不断的反思实践，及时总结，再实践，借鉴蔡校长的永威经验，适时地改进自己的课堂教学，相信我能教学成绩也会再上一个台阶。