水头一中教育发展共同体行动方案_教育均衡发展实施方案

水头一中教育发展共同体行动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育均衡发展实施方案”。

水头一中教育发展共同体行动方案

(2008—2011)

一、指导思想

为了认真贯彻发展观，落实中共平阳县委、平阳县人民政府《关于优先发展教育、创建平阳教育特色与品牌的行动计划》，进一步扩大优质教育资源，推进城乡教育的均衡、优质、和谐发展。根据共同体成员学校各自实际情况，发挥教育优势，在办学理念、办学条件、管理水平、教育观念、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同体学校”之间的联动活动，实现共同体内城乡学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，以期促进三校的共同发展。

二、总体目标

创建“城乡学校发展共同体”，是根据水头一中、腾蛟一中、凤卧中学三校的实际，以“携手合作、发展共赢”为共同目标，以“共研、共享、共创”为基本原则，通过各种有效的方式和途径，共同研究学校发展中以“轻负担高质量”为中心的各种问题，共同分享学校改革和发展中的教科研成果，共同创造属于各自学校和教育发展共同体的教育发展品牌。三校就管理机制、资源共享、教师培训、学生德育活动等内容形成交流、合作，达到“理念共享、资源共享、优势互补、相互促进”互动的合作共赢目的。做到教育资源联合、教学教研联手、信息技术联网，从而放大优质资源，聚合发展优势，增强办学实力，推进教育的优质均衡发展、教育的科学和谐发展，追求校际教育和谐、教育结构和谐、城乡教育和谐、教育与经济社会发展整体和谐，开拓新农村教育发展之路。

三、具体目标

（一）、实施“五百工程”（2008--2011）

1、共同打造“百节精品课堂”，四学年共同研究确定100节重点课，以“同课异构”、“异课同构”等形式研究课堂教学改革，打造精品课堂。

2、共铸“百优教师”。四年内共同体要培育出100名优秀教师。

3、培育“百名优生”。针对三校目前的中考现状，2009年后要争取每年进入省一级重点中学的学生达到100名。

4、启动“百个课题”。针对学校管理的各个环节，在教育教学方面做细做优100个教育教学管理细节，以课题的形式总结出来，丰富共同体学校的精细化管理。

5、“百名教师访千户”。启动“百名教师访千户”活动，把共同体发展的触角延伸到社区、家庭，加强家校联系与沟通。

（二）、办好三大论坛：

2009年举办一次班主任论坛，2010年举办教师专业化发展论坛，2011年举办学校发展论坛。

四、工作措施

开发、利用、共享共同体各自的优质资源，推动城乡学校在学校管理、教育科研、教师培训、课程及课堂教学改革等方面互助、双赢、共同提高。使共同体建立在共同利益和学校认同的基础上，通过各成员校长期的相互合作、优势互补，实现共同发展。要体现互助共享的精神实质，要落实管理模式、教育理念、教师培训、课题研究等诸多方面的输出。要把管理制度、考核制度、硬件配置、备课形式、课件资源等内容作为共享领域向共同体全面开放。在学校管理、课堂教学、教育科研、特色创建等各个领域进行全方位的交流。努力发挥各校师生的不同特长，打破校际界限，分享共同体各校之间的优质资源和先进管理理念，做到教学管理统一，教学计划统一，教学进度统一，教研活动统一，测试评估统一。既发挥各校师生的不同特长，体现办学的“合力”，又促进了解、增进感情，牢固建立起一个“校际联姻、结对互助、优势互补，资源共享”的办学共同体。我们就以下几个方面进行创新与落实：

（一）、教育教学管理

结合教育局一年一度的支教工作，共同体学校互派管理人员到对方学校，进行中层管理的交流。派出具有管理经验的人员定期到农村学校指导学校管理工作，农村学校分别派一名校级干部到镇区学校定目标、定任务、定时间进行挂职锻炼，共享优质师资。镇区学校要帮助农村学校制订学校发展规划和教师发展计划，帮助培养学校管理干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善学校管理的规章制度。在共同体中，每学期至少开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。

（二）、课堂教学示范

水头一中、腾蛟一中每学期组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给凤卧中学。各校举行的各科教学示范活动，均将邀请共同体成员校的教师参加。要大力贯彻“为学生发展而教育”“课堂精细化”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为共同体教师提供了一个良好的学习的平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。同时，争取得到平二中的大力支持。

（三）、教学专题研讨

每年确定一至二个教学课题进行交流切磋；扎实开展教育科研。今年教学研讨主题定为“轻负担高质量”，三校商定每周排出固定的五个半天分别为五个学科教研时间，每学期分别轮流举办1至2次主题教研活动，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。积极探索校本时代的教科研方式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比。

（四）、教育资源共享

充分利用教育网、远程教育、水头一中教育资源网等载体，达成教师备课、学生练习、音像资料等优质资源共享；积极构建教育资源的合作共享机制，尝试教研机制联动、资源共享模式，提高教育科研的效率。凤卧中学地处革命老区，有着优良的德育传统，是不可多得的德育教育基地。通过教育资源的合理整合，提高学校教育资源的利用率，加大教育向社会开放的力度。创造条件，增强教育的可选择性，满足社会多样化的教育需求。建立起一种长期合作、互惠互利的战略伙伴关系。

（五）、干部教师培训

充分发挥水头一中、腾蛟一中、凤卧中学的名师、校长、省市教坛新秀、学科带头人作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进共同体教师的专业发展，培养一批教学骨干。通过选派名师、骨干教师，推进骨干教师队伍和学科梯队建设，提高教师素质。积极建构人才潜心治学和脱颖而出的平台，积极探索“规距+特色＝品牌”的办学理念，促进教师、学校内涵的发展。

（六）、学生交流结对

通过师生结对、生生结对等开展活动，为孩子们提供了一个亲身参与、主动接触的舞台。尝试特长生流动培养制度，各成员校负责单项特长生培养，扬其所长，避其所短。落实帮困助学措施，鼓励团支部、学生会、学生社团开展多种形式的帮困助学活动。

（七）、百名教师走访千户家庭

共同体成员校每学期由校长亲自带队，教师全员参与，访遍数千家庭，主动到学生家庭了解情况。征询家长对教育共同体、成员学校、班级工作的意见、建议；征询家长对任课老师师德、教风及教育方法的意见、建议；询问并关注学生在家学习、生活习惯情况及家长对学生的教育情况；关注贫困生家庭，给予热情帮助；关注后进生思想动态，并予以指导。从而集数千家长的智慧，办人民满意教育，创人民满意学校，建人民满意的教育共同体。