小组合作学习中如何不让差生差距扩大_让小组合作学习更有效
小组合作学习中如何不让差生差距扩大由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让小组合作学习更有效”。
小组合作学习中如何不让差生差距扩大
车站小学 黄家俊
一、问题与现象
在小组合作学习中，大家会发现一个很普遍的现象，就是差生不愿意发言。或者出现：一号或二号抢着说，不给四号留机会。
二、产生的原因原因有很多
1、差生很自卑，不想回答，久而久之，就形成了习惯，默默无闻的坐在那里，等待他人的发言；
2、成绩好的学生担心四号回答错误，给本组造成扣分，不许或不给差生发言的机会，直接由一号或二号回答，这样整个小组就会加分；
3、老师的“惯性”，以前，差生回答问题的本身就很少，习惯于让成绩突出的或发言积极的同学，差生属于边缘化的一个阶层，时间久了，形成了一种习惯性：差生反正回答不上来，懒得浪费时间；…….三、改进的策略
在如何改进方面，我认为这是我们老师关注差异，共同提高的问题。我想每个学生的水平都不太一样，要求同存异。
首先，针对于差生觉得很自卑，我们应该从关爱的角度出发，用暗示、鼓励、表扬等方式，让其振作起来。特别是首次让差生回答问题，无论他（她）回答的对还是错。都应该给予鼓励和赞扬。毕竟他（她）敢于站起来回答问题，就值得我们肯定。一旦，信心建立起来，今后，差生积极发言就会水到渠成。所以说，给予差生一些褒扬，也许会事半功倍。同时，树立差生的自信也是对这个小组鼓劲、打气。也许会出现意料之外的效果哦！
至于成绩好的学生不给差生机会回答问题，在这一方面，我们做老师的应该在小组学习的时候先定好规矩，让他（她）感受到：回答问题也是他们的权益。同时，要多教导成绩好的学生平时多多帮助学习成绩差的学生，在疑难问题解决后，让他们来作为这个小组的“代言人”回答出老师提出的问题，则更能体现这个小组的整体实力。感受到那种“一荣俱荣”带来的快乐！
最后，关于老师的“惯性”，呵呵，时间久了，上面那些问题都解决掉了，相信这个问题就是一个最不成问题的“问题”。常言道：“三日不见，当刮目相看”因为，前面两个问题都解决了，老师对差生的看法就会彻底转变了。相信，到时候我们老师们还会把小组合作学习中的这个“四号”当宝贝呢！
在这里，我想说出自己对提高小组合作学习效率的个人观点：在小组合作学习中，小组之间的合作学习应该是长期、长效的帮扶，在小组中应该营造互相帮助、互相尊重的氛围。如果成绩好的同学都来帮助成绩差的学，鼓励成绩差的学生主动的学，那就最好了。我们做老师的可以多多给予以表扬、鼓励。以激发他们互帮互助的学习精神。其次，是小组的学习气氛与积极性，要对自己充满信心，相信自己是能行的，在小组合作学习中能够跟小组中的成员很好的交流看法，从而了解别人的想法，找到解决问题的方法，一步一步解决自己的疑惑，慢慢组成知识体系才是关键。同时小组活动的时候可以特意设计难度不同的问题，做到“有的放矢”让不同的学生得到不同的发展。
车站小学 黄家俊
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