汉语拼音g k h_汉语拼音gkh部编版
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汉语拼音 g k h
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法及认字。教学难点
三拼音的拼音方法。教学准备 多媒体课件 教法与学法
1、遵循学生的心理特点,以趣激情,在看图说话中激发学生的兴趣。
2、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法。课时划分：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学重点：读准g、k、h三个声母的音，认清字形。教学难点：掌握两拼音的拼音方法。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示课件，学生开火车读、齐读）
师：小朋友真不简单，读得都特别正确，现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下。
二、创设情境，学音辨形
1、出示课文插图投影。
2、小朋友，你们看到了什么？
3、今天要学的三个声母宝宝就和图中某些事物的发音相似，你们想知道吗？（出示课题，齐读课题）
三、字母学习
（一）、教学声母“g”：
1、g的读音
（1）、出示g。问：这个声母和图中的哪个事物发音相似呢？对，鸽子的“鸽 ”读得轻短些就是g。（2）、师范读、领读，正音。（3）、学生练读，指名读。
2、g的形
（1）、看图提问：g像什么？还像哪个数字？（2）、教顺口溜：鸽子花环g、g、g。9字加弯g、g、g。
3、g的书写 师：刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件）
（1）、同学们仔细观察g由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（2）、师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯占中下格。
（3）、生描红，按照正确的笔顺描写g。提醒学生正确的写字姿势。
（二）、教学k 刚才我们和g交上了朋友，现在来认识第二个新朋友，他是（出示k）
1、k的读音
（1）、他该怎么读呢？
（2）、对，蝌蚪的“蝌“读得轻短些就是k，谁愿意试着读读？（3）、师范读。
（4）、男女生读，开火车读。
2、k的形
（1）、你能在插图上找到k吗？有什么办法能记住他？（生自由回答）
（2）、老师也编了顺口溜：蝌蚪游戏k、k、k。
3、k的书写
声母k也很好客，也请我们到他家里去看一看，你们看这是k的家（出示课件）
（1）、看看k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。（2）、生边汇报，师边范写并强调：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
（3）、生自由描红，师巡视指导。
（三）教学h1、h的读音
今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的“喝”读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。
2、h的形与书写（1）学习要求：和同桌一起用学习g、k的方法试着自己学习h。先在图中找找哪里有h，在想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。（2）生汇报
3、比较g、k、h的读音，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱，发g时感觉不到气流冲出，发k时有气流冲出，发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
四、学习g、k、h的两拼音节
（一）g的拼读
这节课我们和g、k、h交上了朋友，我们的老朋友a、e、u也闻声赶来了，他们也争着和g、k、h做朋友。其中a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）g ga
k a ka
h ha1、先小组试着拼一拼。
2、指名读。
3、同桌之间互读。
（二）学生根据学习g、k、h与a的拼读方法自学以下音节： g ge
k e ke
h he1、学生自由读。
2、同桌之间互相指认读。
3、老师检查学生掌握情况。
五、拓展游戏
1、同学们读得真好，给他们加上声调你们还认识吗？（出示课件）hé kā kě gù hǔ gè
2、学生读对后，点击音节出现掌声。
六、小结
今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g、k、h的拼音。
第二课时
教学目标
1、能熟练掌握g、k、h与a、e、u两拼音的拼音方法。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法 教学难点 三拼音的拼音方法 教学准备
实物西瓜、花、锅、火的图片，相关课件。教学过程
一、复习导入
师：小朋友们，今天老师请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？
课件出示： gǔ kē hā hú gè（指名读，齐读）
二、学习新课
师：刚才大家拼得非常好，敢不敢挑战更难一点儿的拼音？
1、学习拼读三拼音节guā（1）、出示西瓜图问：这是什么？（2）、“瓜”的音节怎么写？师板书：guā（3）、分析：guā与以前学过的音节有什么不同？
（4）、师向生介母u。（它介于声母和单韵母之间，我们叫它为介母。）
（5）学生试着拼读。
（6）、看课件：小女孩快速推动卡片，师示范读音节guā，生跟读。（7）师知道拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（8）学生练读，师相机指导。
2、练习拼读其他三拼音节。
（1）、回忆老师所讲的三拼音拼读方法，结合花、锅、火的图片，学生自由拼读音节：huā guō huǒ（2）、在小组内合作学习，互相纠正读音。（3）、开火车认读三拼音节。（出示卡片）
三、巩固三拼音音节的拼读
1、拼读：
kua hua kuo huo guo gua(自由读，指名读，齐读)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同？ gā — guā kā — kuā hā — huā gǔ — guǒ kù — kuò hú — huó
四、练习（出示课件）
读一读下面的音节，在三拼音音节下面画“﹏”
hā kuò gǔ lù huā gē huò dú guà kǔ
五、小结：
今天，我们学习了一个新知识—三拼音音节，大家学得都很认真，也初步掌握了三拼音的拼读方法，希望下节课表现得会更好。
第三课时
教学目标
1、巩固三拼连读的拼音方法。
2、能正确、流利地朗读儿歌《猜一猜》。
3、会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学重点
1、巩固三拼音的拼读方法。
2、能正确、流利地朗读儿歌《猜一猜》及认字。教学难点
会认“花、哥、弟、个、画”5个生字。教学准备 生字词卡片，课件。教学过程：
一、复习导入
1、复习三拼音的拼读要领。（声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）师：你们真能干，接下来能表现得更加出色吗？
二、拼读儿歌。
1、课件出示儿歌
《猜一猜》，请学生找出其中红色的带调音节自己试着拼读。
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下一边拍手，一边读儿歌。
4、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
5、师小结。
三、图文结合，学习生字
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、指名读，齐读。
4、出示生字：“花、哥、弟、个、画”，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
5、同桌利用自己制作的字卡互相抽读。
6、老师随机抽字卡，指名读。
四、巩固练习。读一读，连一连。
huā huà gè gē
画 花 哥 个
1、学生思考。
2、指名反馈。
五、再读儿歌。
1、学生自由读。（师：试试扫清生字障碍后，是不是比刚才读得流畅多了？）
2、学生一边拍手，一边齐读儿歌。
六、作业：
今天我们回家后，把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
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