三四年级语文课堂模式doc1_语文课堂模式

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三四年级语文教学模式

第一课时的教学环节：

一、课前三分钟演讲（可以背古诗、讲故事、讲自己的所见所闻）

二、激趣导入，如：谜语情境、故事情境、游戏情境等，恰当的情境可以诱发学生的主动探究的欲望，调动学生学习的主动性，进而使学生积极地进入学习状态。(不超过3分钟）

三、放手试读，整体把握，检查预习情况。（5——8分钟）

1、检查字词认读，及重点词语的理解。

认读生字，要注意“字不离词”，应在试读的基础上进行。因为生字还要放到课文中去读，所以在此不必过多花费时间。

2、课文初读后质疑，带着疑问读课文，初步弄清楚疑问。

四、反复朗读课文，确保读得正确、连贯；概括出文章的主要内容。（15分钟）

五、质疑问难，小组合作，梳理问题，自主探究。（15分钟）第二课时的教学环节：

一、复习导入：（不超过3分钟）

二、选择课文重点、精彩处、问题处，读中感悟（这里的读，要特别注意“分层推进”）。

（20分钟）

把课堂还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读自己喜欢的课文，所以要抓住重点句子或重点段落引导学生多层次、多种形式反复地读课文，讨论学生关注的焦点问题、难点问题。在此基础上再引导学生带着情感去美读，读出味道来。在一次又一次的朗读中，让学生经历从读得不流利，到具有一定感情的过程！课堂提倡个别读，个人读有利于发现问题、便于思考，领悟课文语言。

三、积累运用。（10分钟）

熟读背诵重点段落，也可以积累好词好句。

四、迁移运用，拓展探究。（5分钟）

课文学习完了，可以根据教材内容设计，或写或读，或说或议，内容多样，形式活泼，以利于学生形成健康的语文学习

五．巩固练习。（3分钟）

附： 三清工作: 堂清:以课堂内容为主，认读生字，区别形近字、多音字。

理解课文大致内容。

日清：以堂清为主，以导学案加强词语和句子的积累。周清：以练习题卡为主，巩固所学内容。