小学英语教学中运用电子白板优化导学案教学_小学英语教学改进措施
小学英语教学中运用电子白板优化导学案教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学改进措施”。
小学英语教学中运用电子白板优化导学案教学模式之我见
摘要：电子白板的运用能够优化新课程教学理念下的导学案课堂教学模式。现在我们已进入了数字化信息时代，随着计算机科学和多媒体教学的普及和教学设施的完善，电子白板辅助教学正以一种不可阻挡的势头也涌入了小学英语课堂。作为一种新一代的媒体设备，它正在迅速改变着传统的课堂教学模式，并与导学案教学模式相适应，逐步建立了一种视、听、说结合的媒体模式。课堂实践告诉我，在小学英语教学中，无论是公开教学还是示范教学，运用了电子白板媒体设备，整堂课焕发了生机和活力，激发了学生学习英语的兴趣，创造了英语学习的氛围，促进了英语的自主、合作学习，并能提高了学生的学习效率。本文从电子白板“教学的内涵”、“应用于导学案教学模式中的优势”和“白板教学使用过程中存在的问题”等方面浅谈白板教学优化课堂的利与弊，正面倡导应用电子白板设备服务教学的观念。
关键词：导学案；电子白板运用；小学英语；效率
一、引言
新的英语课程标准指出，在有条件的地方，教师要“利用现代化教育技术、拓宽学生学习和运用英语的渠道”。小学英语导学案模式教学，坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，坚持“快乐学习，幸福成长”的教学宗旨，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，改变学生的学习状态，让学生做自己课堂的主人，培养学生的学习能力，让学生乐学、会学，切实解决学生的厌学、辍学和升学问题。真正地让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，让课堂充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息。导案模式中，教师若能坚持应用电子白板教学，教学效果事半功倍，就会调动学生学习英语的热情，使得孩子们乐于参与导学模式下的自主、合作与探究学习，优化教学。
二、电子白板教学的内涵
电子白板是一种替代传统黑板的新型数字化教学工具，是对黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。它是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电磁感应白板、电子笔和相应的应用软件。电子白板能检测到电子笔的位置信息，并可将该信息传送给所连接的计算机，该位置信息与计算机的屏幕图像整合在一起，通过投影机投射到交互电子白板上，这样，就构成了一个完整的交互演示系统。使用者能够用电子笔在白板上对计算机进行直接操控，并可对计算机屏幕内容进行编辑、修改、标注、几何画图、打印、存储等，就像使用鼠标一样方便。教师在英语教学中运用电子白板可以给学生们提供大量的视听影音资料，创造声像并茂、身临其境的语言环境，让学生的听、说、读、写能力和交流能力得到较好的发展，使教师的教学效率得到显著的提高。
三、电子白板应用于导学案教学中的优势
（一）导学案教学中应用白板技术能激励小学生学习英语的兴趣。白板的无尘化“高端教学设备引入教学环境，其强大的教学模拟操作工具和它的丰富的教学辅助资源系统，深受广大教师和学生们的青睐、接纳”。用电子白板辅助教学可使教学活动更加生动，采用适度的影音、图文，可以提高学生的学习积极性。使用白板组织教学可使枯燥的英语词汇形象生动、直观化，促进小学生对立体、空间及情景知识的理解和认知。尤其教学中单词配以生动形象的图片和动画，让小学生在逼真的情境中进行学习，不但及时纠正发音，提高学生的语言感知能力、准确表达率，而且使学生对知识的获得印象深刻、易于理解和记忆，提高学生学习的效率。
（二）新课程教学理念下的导学案教学模式，倡导学生学会学习，自主学习，这主要是培养学生们良好的学习习惯，教师在运用电子白板进行课堂教学也能促进他们这种学习习惯的养成。如，课前我们可以提前利用“超级解霸3500”等软件截取教学光盘中的单词图文及朗读音频，再导入“汉王电子白板”中进行链接，这样以幻灯片的形式在课上展示播放，同时要求学生跟读。之后教师用电子白板的“回放”功能，慢放单词的规范书学，学生们可以跟写，如此重复2-3遍，在图文、影音的不断冲击下，加之同学们手、脑、眼、嘴，耳“五到学习法”的共同作用下，单词在孩子们的头脑中留下了较深刻的印象，想记不住都难。长此以往，依此法有效地进行词汇的听、说、读，写训练，学生们就会逐渐养成词汇学习的好习惯。
（三）导学案教学中运用电子白板教学可直观呈现教学内容，提高学习效率。利用电子白板辅助教学，“可将教学内容
[1]直观、形象地呈现于学生面前，可将静态的知识动态展示，满足学生进行学习模仿的需要”，帮助学生参与到教学中来。例如，陕西旅游版第八册11课，I love animals！这课主要谈论的是关于动物的话题，将要学习一些关于动物名称的词汇，如：snake, zebra, giraffe, kangaroo等。我在导学案教学模式下的自主学习环节设计这课时，将所学动物单词与下载的相应动物动画链接，使学生可以直观地了解各动物特点。在学生练习和观察动画的同时，让学生在限定的时间内能说出自己所喜欢的动物名称，这既能满足学生的好奇心，也能提高学生学习的效果。
（四）导学案教学中运用电子白板教学可创造一个真实的语言环境。乔姆斯基认为：“语言是某种天赋，人类天生就有
[2]一种语言习得机制，即使不经过学习也可以在某种语言环境中刺激习得。”在传统教学中，单一的教师讲授枯燥而乏味，使很多学生对英语课毫无兴趣。学生接触英语的机会有限，对大多数学生来说英语学习最缺少的就是真实的英语语言环境，因此造成很多学生学的是“聋哑英语”、“中西洋结合式英语”。新课程改革下导学案教学模式的核心是“自主、合作、探究”。课堂“不是教师个人表演的舞台，而是师生之间互动、交流的舞台”，“不是对学生进行机械训练的场所，而是引导学生自主发展的场所”，“不只是传授知识的场所，更是探究知识的场所”，“不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育学生，使其智慧充分展现的场所”。教学中，我们恰当地选择和使用英语光碟中截取的视频资料、纯正英文影音资料或范例性视频资源等导入电子白板系统中，可以实现“英语氛围的大语言环境”，致使英语教学克服了传统教学模式抽象、枯燥的弊端，使教学内容更加形象、直观、纯正地展示出来，增强了课堂教学的表现力和语言感染力，使学生乐于接受。
四、导学案模式下利用电子白板教学中存在的问题需要我们避免
（一）由于小学英语导学案教学中一些教师对电子白板教学过多地依赖，会使学生的主观能动力被抑制，教师时常会忽视学生的自主和主体地位。小学英语，课堂上的大量时间培养学生的读、写，表达能力，虽然白板教学的运用能生动形象地呈现教材或图文、影音相关的语言材料，使学生们在一定程度上加深了对教学内容的理解和直观印象，但却无法代替学生对英语的实际操练，所以我们在应用电子白板技术时要适度、适量，要避开简单的人机互动，更要重视在课堂内师生间的情感交流。
（二）小学英语导学案教学中避免用直接、简单的图文、影像进行灌输而忽视了小学生思维能力与课内互动参与力的培养。我们在设计教学内容时，通过白板媒体中链接或导入的示范性的影、音材料对学生学习起到诱导作用，要求设计的媒体播放内容对学生在起到辨别音调、规范学生个人口语发音、拓展思维想象等作用。教师在设计白板媒体课件时，要巧设问题使设置的教学内容在符合教材的情况下，注重内容的任务性、自主活动性、易操控性和互动性，这样才能让学生参与到教学中来，而不是那种“过电影式”的学习，从而不忽视教学中师生间在思维与行动上的交流。
（三）在运用电子白板教学中，利用课件时应避免“喧宾夺主”。导入白板的课件，要避免使用夸张的动画和华丽的图片，花俏的内容易分散小学生在英语知识学习上的注意力。尤其是处于儿童期的孩子自我控制力差，常会随华丽的图文和动画转移学习的注意力。因此，我们导入电子白板的课件或影音、图文应选用清新、淡雅的素材进行加工处理，再配以文本知识点，这样一来才会起到优化教学的目的。
五、总结
我们将电子白板的无尘化教学辅助手段融入导学案教学模式中能使教学内容变静态为动态，变抽象为具体，使英语教学由单一的直观性向三维模式发展。因此，我们教师在平时教学过程中就应该体现积极使用现代化教育装备服务英语教学的意识，并且在认真研究英语教学内容的基础上合理使用电子白板设备，努力打造高效的英语课堂，向课堂40分钟追求教学效果。
参考文献：
[1]黄福霞.恰到好处地将信息技术与英语课程整合[J].校园英语，2011（1）.[2]范智宏.浅谈多媒体英语教学[J].校园英语，2011（5）.
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