工作着_工作着美丽着
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工作着，快乐着——特级教师述职报告
王国柱，男，蒙古族，1973年12月出生，中共党员，大学本科学历，葫芦岛市连山区钢屯镇小学语文教师、德育主任、镇少先总队副校级辅导员，1994年7月毕业于内蒙古通辽市哲盟师范学校，从教15年来，一直从事小学语文教学工作，1998年春任镇德育主任及少先总队辅导员；2001年7月获得锦州师范学院中文系专科证书；2007年获得东北师范大学教育原理专业研究生学历证书；2008年1月获得渤海大学汉语言文学专业本科证书；2002年晋升为小学高级教师；2005年11月先后荣获辽宁省少先队工作学会员；辽宁省少先队辅导员专业培训证书。2006年11月先后获得辽宁省少先队优秀辅导员和辽宁省“十佳”少先队辅导员光荣称号；2007年荣获辽宁省小学语文学科骨干教师光荣称号，2008年5月分被评为“第十届辽宁省乡村文化名人”；2008年9月分参加辽宁省特级教师评选工作„„
自从参加工作以来，在师德上严格要求自己，努力做一名合格的人民教师！爱岗敬业，为人师表，热爱学生„„.争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能健康地、快乐地发展。
基于以上认识，工作中我始终保持乐观的心态，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个让学生快乐成长的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被连山区教育局评委科研型教师。成功申请了市级课题《新时期如何做好班主任工作》，我主持并参与的课题《基础教育新课程实施中的教学策略》、《小学数学创新学习的探索与研究》顺利通过国家验收；课题《各科教学中学生主体性的研究》获葫芦岛市科研成果二等奖„„
由我主持编写的《少先队辅导员工作纲要（试行）辽宁省指导手册》（农村版）、（城市版）两本书，于2006年11月在辽宁少年儿童出版社出版；我组织的活动《农村的孩子，心系农村——争做家乡小主人》被辽宁省精神文明办授予“加强未成年人思想道德建设创新奖。”所撰写的《快乐家园在哪里》、《开放我们的作文教学》、《争做家乡小主人——农家娃娃，心系农村》、《激动时刻》、《花香蝶自来》等20多篇文章相继在国家省市级刊物上发表。有200多篇论文分别在国家、省、市、区获奖„„
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生的兴趣着手，寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。红玲同学是一个出名的“问题儿童”，通过细心地观察、思考„„我把她推荐到校体育训练队„„经过一个学期的训练，小红玲进步很快，在全区举行的小学生田径运动会中获垒球、铅球比赛获得第一名的好成绩。从此以后，红玲变了，变得干净了，变得上进了，变的勤奋了，学习成绩有了明显提高，班内的同学对她刮目相看。
三、做一个理念新的教师
工作中，我虚心向老教师学习，努力做学生的良师益友，倾心构建“生活化人文课堂”，充分开发“课堂教学的素质教育功能”，教学成绩始终名列全镇同年组榜首，成了深受学生喜爱的“明白老师”。
新课改后，我认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的学习能力相结合，为学生创设一个快乐、富有
生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，还有对书本的理解、同伴的交流和课外资源的搜集，让学生在学习中享受快乐，在快乐中汲取知识的营养。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。示范课《草原》、《画风》就收到了很好的效果，受到了全市教师的好评。所执教的《草原》一课在辽宁省小学语文学科优质课评比中荣获一等奖。《鸟的天堂》、《詹天佑》等三十余篇教学设计先后荣获省、市、区等级奖。《开放我们的作文教学》在省级刊物上发表„„
我始终坚信“阵地是孩子们自我展示的大舞台，活动是孩子们接受锻炼的实践场”，1996年9月，我在全区率先推行了小干部竞选轮任制。在班中相继建起了“红领巾读书角”、“红领巾存款箱”，办起了“新苗手抄报”，成立了“啄木鸟护绿队”、“小巧手工艺组”、“追寻快乐小队”，开展了“你帮我助同成长”、“今天我当爸爸（妈妈）”、“我替妈妈下厨房”、“我让队旗更闪光”、“奇思妙想我最棒”、“和英雄说句心里话”„„ 当上总队辅导员后，先后开展了“最佳拍档”小队评选活动和“我们队的骄傲”中队标志设计大赛。在活动中，少先队员们积极性高涨，设计的“小鬼当家”、“雷锋号”、“和平鸽”等队标，富有个性、充满自信，体现了他们的聪明智慧和自主能力。主题鲜明的系列化实践活动让孩子们学会了互帮互助，学会了感恩，学会了自信、懂得了自强是成就人生的基石„„在不停的思考与实践中，我的科研成果得到了领导们的认可，我编写的书籍《少先队辅导员工作纲要（试行）辽宁省指导手册（城市版）两本辅导员辅导书籍受到团中央《辅导员》杂志社总编柯英老师的赞赏，她还亲笔为我签名留念„„
四、做个乐观向上的教师
教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。青年教师只有保持快乐学习的激情、才会为自己不断增添新鲜的血液。因此，在教育教学工作中，我总是保持快乐的心情，乐观向上的工作态度，勇于创新的精神，使我的教育教学工作充满了生机与活力，使我的孩子们活泼健康地成长。
一天早晨，我正在教学楼前迎接我的学生，刘琦跑过来哭着对我说：“老师，我买饭的2元钱丢了。”看到她那伤心的样子，我笑着说：“孩子，今天咱俩真不幸，老师刚才也丢了200元！”听完我的话，她扑哧地一下笑出声来，那闪动泪花的眼睛好像在对我说，‘怎么？老师也丢钱，我怎么没看出来？’我拍了拍她的头，朝她笑了笑，她看了看我，也笑着走了。事后，我让大队长给这个天真的孩子送去2元钱，并叮嘱其说是刚刚从红领巾失物招领处领取的。第一节课后，这个可爱的女孩高兴地告诉我，她的钱找到了„„
任教以来，我每天都坚持写快乐日记（每天想一件高兴的事情），每天都坚持跑步（在跑步中跑走烦恼、跑走短暂的忧伤）、每天坚持听30分钟的音乐（在音乐中释放所有的不快）„„。渐渐地，我在快乐中，收获了喜悦，收获了健康、收获了快乐的学生。
特级教师并不仅仅意味着荣誉，更意味着使命、责任与奉献。站在新的起跑线上，我将时刻牢记“工作着、快乐着！”这一人生信条——快乐地工作、快乐的学习、快乐的育人、快乐地生活„„让自己的教育天地永远充满欢声笑语。我愿用全新的爱铸成一副快乐的耕犁，轻轻地翻开学生心灵深处那片丰富而又稚嫩的沃土。
李克大老师的述职材料
一、个人简况
１．我在1978年从插队的农村调入人民中学任教。由于当时自己学历低，就克服困难边工作边进修，通过三年时间，数学专科毕业。几年后，又通过在南师大进修学完数学教育本科学业，并取得理学学士学位。97年起任中学高级教师。
２．任教以来，自 93 年起担任人民中学数学教研组长；98 年起担任学校中层管理工作，历任教务主任、教科主任。98 年受市教委聘任，担任市兼职视导员，参加了多次教学
视导工作。98 年底开始担任市中学数学专业委员会常务理事、市数学会理事；01年底开始担任市中学数学专业委员会副理事长直至现在。01年１月被聘请担任区教育科学研究学术委员会委员。03～06年被聘请担任市课程改革数学学科组成员。自2005年起至今，一直担任南京市玄武区兼职数学教研员，负责主持区高中数学教研活动。
３．1995 年，被评为市教育系统先进个人，并获“行知教学奖”。1996 年被评为玄武区数学学科带头人；2001年被评为南京市数学学科带头人。00 年12月被评为区“九五”教育科研先进个人。06年被玄武区委、区政府授予优秀教育工作者称号。
４．自92年以来，我一直积极参与市级、省级的课题研究。其中：
92～96年是市教研室课题“高中数学概念教学”课题组成员；
95～98年是省级课题“中学数学思想方法”课题组成员；该课题结题后，我仍未停止对这一内容的个人研究；
99年～02年任市教研室重点课题“高中数学知识发生问题化教学” 课题组副组长。多次指导青年教师研究课；
02～06年任学校的省级立项课题《运用现代教育技术优化教学过程提高教学质量与效率的实验研究》主持人，该项课题于06年结题；
07年～10年是学校的市级数学立项课题《优化数学课堂教学设计的实践研究》课题组主要成员，该项课题已在结题，并获得市级科研成果奖。
在指导青年教师方面，除了在学校带徒弟外，还积极参加市教研室组织的重点指导青年教师的活动。2000年下半年，在我市教研室组建的全省、全国数学青年教师教学竞赛参赛教练组任副组长，指导当时是南师大附中青年教师的孙旭东（现任南京市教研室数学组组长）做赛前准备，不幸脚被砸伤骨折。在还未完全痊愈的情况下，投身到参赛指导工作中去。竞赛结果，我市青年教师获省级一等奖两名、二等奖一名；获全国一等奖两名。孙旭东老师连获省、全国一等奖。目前这些青年教师有的成为学校领导，有的成为市、区教研室人员，也有的已成为特级教师或市学科带头人。
我还参加了市、区教研室组织的多项评选工作。其中包括近年来各次高中区青年教师赛课及区青优评选；00、02、08、10年担任市青优评选笔试命题工作；04年担任市学科带头人评委；09年担任市学科带头人评选笔试命题数学组组长。
５．论文论著
2011 年论著《有趣的差分方程》由中国科技大学出版社出版（本人为第一作者）。中科院林群院士和南师大著名数学家单墫为该书写了序。
2000年12月，论文《走出中学数学思想方法教学与研究的误区》被收入由珠海出版社2000年12月出版的大型论文集《面向２１世纪创新教育理论与实践研究》，并被评为一等奖；论文《引入数据二次处理，改进考试评价作用》被国家考试专业委员会评为2003年优秀论文一等奖，并在04 年《考试研究》第4 期上发表；论文《高中数学分类讨论思想教学的思考》在《中国科学教育研究杂志》04年第10期上发表；《待定系数法的应用》在《时代数学学习》05年12期上发表；《高中课程标准下不等式性质教学内容安排的思考》在《数学通报》09年12期上发表；我编写的校本教材《分类讨论的数学思想及其应用》在国家级刊物《中学生数学》2010年第五～九期的“名师讲堂”栏目连载。论文《新课程标准下两种教材“三角函数”部分的比较》获教育部课程教材研究所、教育部中学数学实验教材研究组颁发的一等奖，论文登录在人民教育出版社高中数学教材（B版）网站上，并应邀在哈尔滨举办的国家级教材研讨会上作大会发言。
03 年我参加了国家教育部高中数学实验教材的编写修订工作。
二、为人师表
从教三十多年来，一直认真执行党的教育方针，严格遵守国家法律法规及各项规章制度。热爱教师职业，踏实工作，与校内、校外的同事相处和谐，密切合作。不仅能用严谨的治学态度对待教学工作，还能够积极主动地承担省、市、区教研室安排的各项工作，从不患得患失。例如为指导青年教师教学竞赛脚被砸伤骨折后，原本计划去日本的参观交流活动虽已办理了签证却无法前行，也无怨无悔，仍与大家一同感受教学竞赛获得成功的喜悦。自己从没有因为自己的困难而影响过工作。我觉得为人师表四个字有沉甸甸的压力，它要求我们严于律己，乐于助人，为创造和谐的教育教学氛围尽一份力。
三、教学特色
由于经常参加省、市、区的教研活动，我对许多名、特、优教师的教学都有所了解。我经常将这些教师作为自己的镜子，反过来审视自身，督促自己不断提高。为了形成个人教学的特色，我认真剖析自己，觉得自己可以在对教材的领悟、教学内容的认识方面做出深入的研究，所以就在这些方面下功夫，这使我从长期教学活动中形成了对教材处理的系统认识。在教法方面，多年参加市教研室课题研究活动的经历给了我很大的帮助与受益。现今受到提倡的课堂教学要领，例如重视知识发生过程的教学、注意问题在教学中的作用等等，我们在九十年代就给予了充分的研究与关注，所以已成为教学设计中得心应手的基本常规。
关注学生的学习方法、引导学生学会自我审视、自我调整、自我完善，是我一直致力的一个教学措施。例如对于学生的纠错，我认为简单告诉学生你哪里错了，该怎么订正这只能解决当前的问题，不能降低以后出错的比率。我校的学生并不是以高智商高素质见长的，我们无法塑造出大批高水平的学生，去应对高难度的问题，但我们可以通过培养学生的良好习惯，主动注意减少出错，尤其是重复型错误，以此提高教学质量。平时我很注意对检测、考试的错误率统计与分析，研究出错的原因，在复习教学中让易错的内容再现，引起注意。我还设计了供学生使用的考试失分原因统计分析表，将失分原因归结为五个方面。学生根据自己的统计分析找出自己常犯错误的地方。经过数次的积累，就能发现自己的问题，从而主动克服缺点，避免错误。对于高三学生，这是一个行之有效的方法。
四、研究能力
我从十几年前开始参加市教研室有组织的教学研究活动以来，对教学研究一直充满热情。通过多年的研究活动，我在以下三方面逐渐形成自己的研究特色与成果：①高中数学思想方法内涵的发掘与它的运用。在这方面所撰写的论文中，有三篇公开发表；②高中整变量数学分支的特点与发展前景。论著《有趣的差分方程》已经拓展了高中“数列”知识的发展空间，对差分方程的研究具有系统性，且处于较深的层次。中科院林群院士在该书的序言中作出了很高的评价；③课程改革指导思想下的高中教材建设。03年参加了教育部高中数学实验教材的编写修订工作，独自承担了全书的审读与编修；高中课程标准实施后，就新课标带来的教材变化不仅做了深入的思考，还进行了教材对比研究，研究结果受到专家重视，人教社数学B版教材主编高存明先生对我的研究给予了充分的肯定。省教研室万庆炎老师在人教社数学B版教材必修五的编写中还采纳了我的建议，将“不等式的基本性质”从选修内容中抽取到必修五中，使高中不等式的教学消除了产生逻辑严密性问题的可能性。我针对这一问题所撰写的论文在国家级核心刊物《数学通报》上发表。
除此而外，我在担任学校中层管理工作期间，还积极探索改进教学管理的新路。关于改进中学学习评价方法的思路与措施受到有关方面的重视。
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