音乐试题_音乐练习试题
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2013年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）（满分：150分时间：120分钟）
一、单项选择题（本大题包括30小题，每小题2分，共60分。以下各小题有四个选项，只有一项是正确的，请将正确选项前的字母填在答题卡指定位置上）
1.中国已知最早的骨笛有九千年历史，它出土于黄河流域的哪个省？（）A.甘肃B.陕西 C.河南D.山东
2.1978年出土的战国时期的曾侯乙墓编钟震惊全世界，它出土于哪个省？（）A.山西B.河北 C.湖北D.湖南
3.《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲，当时演奏的乐器是（）。A.古琴B.古筝 C.琵琶D.笛子
4.创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是（）。A.贝多芬B.韦伯 C.门德尔松D.瓦格纳
5.与J.S.巴赫同属于巴洛克晚期的作曲家是（）。A.海顿B.亨德尔 C.杜费D.蒙特威尔第6.属于元调音乐体裁的作品是（）。
A.巴赫《b小调弥撒曲》B.冼星海《怒吼吧,黄河》 C.拉索《回声》D.黄自《山在虚无缥缈间》 7.下列属于日本传统乐器的是（）。A.三味线B.西塔尔 C.三弦D.伽倻琴
8.爵士乐起源于哪个国家？（）A.肯尼亚B.美国 C.巴西D.印度
9.音乐术语“Allegro”的意思是（）。A.小快板B.快板C.行板D.急板 10.下列谱例选自（）。
A.莫扎特《小夜曲》B.舒伯特《小夜曲》
C.柴可夫斯基《如歌的行板》D.鲍罗丁《在中亚西亚草原上》 11.下列选项中，哪一组是正三和弦？（）A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级和弦B.Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦 C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级和弦D.Ⅰ、Ⅳ、Ⅵ级和弦 12.下列属于民族徵调式旋律的是（）。A.B.C.D.13.弹拨乐器冬不拉属于哪个民族？（）A.瑶族B.彝族C.蒙古族D.哈萨克族
14.长度相等的A、B两乐句构成的结构形式是（）。A.平行方整性结构B.对比方整性结构 C.对比非方整性结构D.平行非方整性结构
15.班级合唱排练时，能始终保持全体学生动力的是（）。A.学生的音准B.学生的节奏 C.学生的兴趣D.学生的音色
16.下列属于民族管弦乐作品的是（）。A.《梁山伯与祝英台》B.《乱云飞》 C.《御风万里》D.《云南音诗》 17.构成交响乐队的基本乐器包括（）。A.弦乐组木管组铜管组打击乐组 B.弦乐组管乐组弹拨组打击乐组 C.弦乐组木管组弹拨组打击乐组 D.弦乐组铜管组弹拨组打击乐组
18.以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助体系”起源于哪个国家？（）A.委内瑞拉B.墨西哥 C.美国D.加拿大
19.歌曲《同一首歌》的基本指挥图式是下列哪一项？（）A.B.C.D.〖=2〗20.京剧中老旦的发声属于（）。A.真假声结合B.真声 C.假声D.虚声
21.《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为（）。A.感受与欣赏唱歌乐器创造 B.感受与欣赏识谱表现创造
C.感受与欣赏表现创造音乐与相关文化 D.歌唱表现创造音乐与相关文化
22.《义务教育音乐课程标准（2011年版）》感受与欣赏中的第一项内容是（）。A.识读乐谱B.演唱
C.即兴创编D.音乐表现要素
23.在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中，最能增进学生音乐审美思维的过程是（）。A.讲述背景，学生谈感受 B.识读乐谱，学生谈感受 C.抄写主题，学生谈感受 D.聆听作品，学生谈感受
24.按照皮亚杰的观点，运用抽象思维学习音乐是在认知发展的哪一个阶段？（）A.形式运算阶段B.具体运算阶段 C.前运算阶段D.感知运动阶段
25.运用下列谱例的音乐教学体系是（）。A.达尔克罗兹B.柯达伊 C.铃木镇一D.奥尔夫
26.《义务教育音乐课程标准（2011年版）》创造部分内容的描述具体包括（）。A.探索音响与音乐即兴创编创作实践 B.即兴创编创作实践识读乐谱
C.探索音响与音乐即兴创编综合性艺术表演 D.探索音响与音乐创作实践综合性艺术表演 27.班级合唱教学初级阶段最有效的形式是（）。A.齐唱B.混声四声部 C.轮唱D.童声二声部
28.学校教育中，合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是（）。A.个性发展B.合作交流 C.创造性培养D.技能训练
29.下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是（）。A.主题判断演唱演奏创造 B.聆听演唱演奏综合性艺术表演 C.聆听演唱演奏主题判断 D.演唱演奏创造表现
30.对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐的基本要素——节拍最适合的教学方式是（）。A.实践体验B.教师讲解 C.学生做题D.相互讨论
二、音乐编创题（本大题共1题，10分）
31.为歌曲《猎人合唱》（人音版16册4单元1课）编配钢琴伴奏。要求：
（1）标记和声功能；（4分）
（2）根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。（6分）注意：线谱、简谱均可。
三、音乐作品分析题（本大题共1题，15分）32.分析澳大利亚民歌《剪羊毛》的谱例。要求：
（1）说明曲式名称，画出结构图示；（5分）（2）写出调式调性；（5分）（3）说明乐曲的旋律特点。（5分）
四、教学设计题（本大题共1题，35分）
33.根据上面对澳大利亚民歌《剪羊毛》谱例的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求：
（1）设计本课的教学目标；（2）设计歌唱教学的基本环节。
五、案例分析题（本大题共1题，15分）34.案例：
初中音乐课：二部合唱《大海啊，故乡》（课时：45分钟）
一、导入：教师带领学生认真朗读歌词（5分钟）
二、教学步骤：
1.教师讲解歌曲创作背景（10分钟）
2.引导学生讨论“热爱家乡、热爱祖国”的话题（10分钟）3.完整聆听歌曲（3分钟）4.学生谈感受（4分钟）5.讨论作品结构（10分钟）
6.分句教唱高、低声部歌谱（3分钟）7.分句教唱歌词（3分钟）8.教师课堂小结（2分钟）问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析上面的教学案例，简述自己的观点。
六、课例点评题（本大题共1题，15分）
35.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，请通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。【课程名称】《东南亚风情》 【年级】七年级 【教学内容】
歌曲：《划船曲》《星星索》（印尼）乐曲：《竹竿舞》（菲律宾）【教学目标】（略）【教学重、难点】
教学重点：了解“克隆钟”音乐风格特点，体验音乐中展现的东南亚风情。教学难点：掌握弱起节奏，演唱二声部乐曲。【教学过程】
导入：播放亚洲风光视频导入新课 欣赏：感受印尼歌曲《划船曲》
欣赏印尼语版本乐曲，感受乐曲浓郁的印尼风格。按节奏朗读歌词，解决弱起节奏这个难点。学习用印尼语演唱歌曲片段。播放印尼国家风光视频。
欣赏：感受学唱印尼歌曲《星星索》
播放《星星索》片段，找出印象深刻的一句。
了解“啊，星星索”的含义，并在意境中做简单的律动，帮助体验乐曲情绪。指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。
用录音软件cool edit录下“啊，星星索”的伴唱声，学生跟随自己的伴唱声加入主旋律声部。尝试师生、生生合作演绎歌曲。总结“克隆钟”音乐的风格特征。
律动：综合活动——菲律宾民歌《竹竿舞》 聆听音乐《竹竿舞》。
尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势练习，并在三拍子节奏中敲竹竿。为乐曲配上律动——个别展示。
鼓励学生即兴发挥，调动学生愉悦地参与到活动中，其他同学选择打击乐器为个别展示的同学伴奏。
现场制作伴奏并律动——集体参与。分组合作尝试跳竹竿的律动。
合作表演——感受浓郁的东南亚风情。
课堂总结：请学生根据本节课的学习内容，取一个精准、贴切的小标题，如：美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。
